吕林
摘要:在现代的艺术设计中,设计色彩一直占着至为重要的地位,且在现代中学美术教育中也具有着关键意义。但根据当前的美术教学状况来看,初中教师大多忽视了对设计色彩的教学,从而导致初中生往往无法理解美术作品背后的情感含义和色彩运用。为提高学生在绘画教学上的认知,初中生美术课程必须重视设计色彩,从而使得初中生的审美能力与创新能力得以增强与深化。基于此,本文重点探究了设计色彩在初中美术教学中的实践与应用策略,以供相关人士交流参考。
关键词:设计色彩;初中美术;应用策略
引言:色彩是初中美术教学中的重要内容,但从目前的实际状况而言,初中教师对设计色彩的相关理论和知识教学并不重视,学生很难深入理解美术作品的艺术理论,导致学生审美能力与创新能力得不到有效提高,继而阻碍初中美术教学目标难以落实。针对此种状况,要求广大初中美术教师重视设计色彩基础理论知识的教学,提高学生的设计色彩实践能力。
一、合理运用信息技术,提高色彩设计课堂效率
传统的绘画主要都是利用纸、笔、彩色笔或者颜料等可视化的工具来完成,但是受课堂时间的禁锢,尤其是关于色彩设计的课程,使用彩色粉笔和颜料来完成颜色填充工作势必要花费很多的时间。另外学生一旦将颜料弄错了,就很难直接从纸上修改还会把手沾满了颜料,进而影响最终教学效果。随着现代技术的进步,很多简单、有效的绘制工具已经被使用在了我们的绘画流程中,有效使用工具不但能够很好地解决这些问题,还能够提升学校数字化色彩设计创作的质量,在核心之处培育了学生的审美能力和创新能力。新时代的美术教师要正确、科学地使用这些工具,才能有效地提高教学效果。在当今的课堂上,使用幻灯片已是司空见惯。类似的也可以把幻灯片添加到美术教学中。在色彩设计教学中,老师要在课堂上将大量的美术作品呈现给学生,使他们在欣赏时能够体会到各种色彩设计所产生的独特感觉,从而从多個方面提高学生的审美能力。另外,运用幻灯片进行美术色彩设计的教学,既能节省教学资源,又能更真实、更方便的呈现给学生。在传统的教室里,以纸制艺术的方式呈现给学生,老师要准备很多的纸制绘画,带来了很大的不便。另外,由于距离太远有些学生看不太清楚,这也是影响教学效果的一个主要因素。例如,在初中美术《插画》一课的教学中,让学生们欣赏大量的插画作品是必不可少的。在此背景下,教师可以利用适当的新兴技术进行课堂教学。在这种情况下,教师必须跟进时代发展步伐地接受新知识和新技术,以更好地指导课堂教学[1]。
二、实施针对教学方式,提高学生创新审美能力
设计色彩是绘画写生色彩与设计用色之间相结合的纽带,它主要是用来训练学生的设计思路与表现能力,在设计色彩课程中,初中美术老师要把设计色彩的每一过程都清晰地展示在学生眼前,使学生慢慢地了解、利用色彩来表达物体意象的客观规律。不过,因为各年级的教学侧重有所不同,加之每个班级的学生绘画水准不一,对颜色的感知能力也是有强有弱;在色彩教学当中,教师应结合学生的具体情况对其进行有针对性的教学,并且也要注重问题导向,充分彰显学生的学习自主性,并培养学生对色彩的理性思维和审美能力。而色彩教学则是激发学习者的理性思考、提高其设计能力的一个行之有效的教育方式。在教学模式上,教师应当将色彩设计思想与理念贯彻在整体的教学流程中,让学生从最根本上了解色彩设计的基本意义,进而培养学生对色彩设计的基本认识能力,并了解在色彩构成知识与运用当中所体现的各种技能。另外,在各个阶段完成以后,老师们都要采用讲评、交流、修改等方式,以发现学生在学习过程中所存在的问题,并对其成因进行分析,并采取相应的对策,只有如此,才能更迅速、更有效地达到教学目标,取得较为理想的教学成效[2]。
三、明确训练创新方法,提高设计色彩创新能力
在初中美术教学中的色彩设计课程中,教师应加强对学生的色彩归纳训练,以此培养学生的绘画技巧和色彩搭配运用能力。色彩归纳训练是将装饰性造型与装饰性色彩训练的结合,教师常常要求学生对静物和肖像进行创作或临摹。比如,教师在摆放静物的时候,要使整体的颜色、环境、内容更为丰富,并且要使颜色更为和谐,以便于学生创造更多的物体色彩与造型。在写生练习中,学生不要全部照搬静止物象,要按照结构规律来组成图形画面,这既锻炼了学生的色彩设计能力,也训练了学生的逻辑思维能力。而且,这个方式又有许多优势。首先,它的技法非常简便,学生不需要很复杂的画法就可以将它表现在平面上。其次,画面的效果非常好,通过简单的形式和趣味的构图,能使学生直观地感觉到作品所呈现的效果,从而提高学生的学习自信心。最后,其具备强大的设计理念。在设计中,学生能够充分发挥自己的想像力和创造性,突破固有的思维定势,从而提高设计色彩的创新能力。
四、结束语
综上所述,将设计色彩运用到初中美术教学中,不仅可以提高美术课堂教学成效,而且设计色彩在初中教学中实际的应用与学习,本身也可以更好的为学生普及设计色彩重要性,这对学生提高学习美术兴趣,培养自身的创新能力、审美能力以及形象思维具有着关键的作用与价值。
参考文献:
[1] 张勇. 中职美术设计色彩教学策略探赜[J]. 2020.
[2] 金至柔. 设计色彩在初中美术教学中实践与应用研究[D]. 延安大学, 2020.