如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

陈燕

摘要：随着教育的不断改革，对教师的教授方式方法也有了更高的要求。小学数学在小学教育中的是很重要的，因为数学学习不仅可以锻炼学生的思维能力和逻辑思考能力还可以提高学生的学习效率，因此小学数学的教学教学方式也越来越受到大家的关注。本文首先提出了小学三年级数学教学中实施创意法教学的重要性，接着分析现今小学三年级数学教学中实施创意法教育存在的问题，最后提出要如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策。

关键词：小学三年级 创意法教育 数学教学

一、小学三年级数学教学中实施创意法教学的重要性

1、有利于提高学生的学习效率

教师采取创意法教育，使教学变的生动有趣，而生动有趣的有趣的课堂教学氛围是提高学生课堂专注度的一大利器。这样不仅可以加强师生间的互动，还可以让学生跟着教师的教学思路走，更好的学习数学课堂上的知识点，还可以让教师发现学生的困惑，更好为其解答，提高了学生的学习效率，营造了好的学习氛围。

2、有利于提高学生的逻辑思维能力和思考能力

采取创意法教学，提高学生的学习兴趣，这样有利于引导学生多思考上课时遇到的问题，提高学生的思维能力。创意法教学也使教師的教学方式有了一定的改进，使学生的学习积极性变高，学到的内容也更多，进而脑海中会形成一套完整的数学逻辑，有利于学生今后的数学学习。

二、现今小学三年级数学教学中实施创意法教育存在的问题

1、教师单一的教学方式

许多数学教师受着以往应试教育的影响，照着课本内容一板一眼的对学生进行教学，这样会让学生觉得教师上课十分枯燥，吸引不了学生的注意力，学生提不起兴趣学习，使教师无法实施创意法教育。

2、教师传统的教学方式

现今社会高速发展，身边有趣的事越来越多，学生所感兴趣的东西也越来越贴近这些，而教师却采取以往的教学方式，不考虑将身边发展的趣事与数学教学结合起来，不贴近生活教学，而采取以往传统的教学的方式，不利于学生的的学习。

三、在小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策

1、采取新旧知识衔接的方法教学

小学三年级的数学教学一定要重视新旧知识的衔接，因为很多新的知识都可以用旧的知识进行推算。教师可以运用创意教育法让学生用旧知识去推算新知识，这样不仅有利于学生巩固复习旧知识，同时也可以更好的理解学习新知识。例如，在小学三年级的乘法学习中，教师可以先让学生用旧知识去解决问题。6个足球价格（一个足球价格50元）就是足球的价格重复相加6次，即50+50+50+50+50+50=300，5个排球（一个人排球30元）的价格就是5个排球的价格相加，即30+30+30+30+30=150，那么6个足球和5个排球的价格就是300+150=450元。接下来教师就可以引用乘法教学了，即：同学们，这样反复的的相加是不是很麻烦呢？其实这个繁琐的过程也可以变得很简单的，6个足球反复相加就是5乘50对于300，5个排球相加就是5乘30等于150。这样是不是简单了许多呢？这样先向学生展示复杂的运算方式，在向学生推出较为简单的运输方法，不但巩固了旧知识还学习了新知识，这种创意法教育是可行的。

2、引导学生多从数学角度解决问题

为了更好的小学三年级数学教学中实施创意法教学，教师可以多引导学生从数学的角度解决问题。而小学教学大多贴近生活，学生们也对生活的中的事物更为感兴趣，教学中融入日常生活的元素也有利于教师实施创意法教育。例如，小学三年级教学中的位置与方向教学，教师可以先以自己家为例，教授学生应如何描述自己家在学校的方向及距离，并在教授学生之前说道：老师教完，同学们也可根据学到的内容推算自己从学校到家的方向距离噢。以此切合学生日常生活，也引发了学生的学习兴趣，让他们学习积极性变高。通过这些活动，让学生体会到生活中处处有数学，只有认真学习并把书本上学到的知识运用到现实生活中，才能更好的学好数学，提高学生的学习兴趣。

3、采取丰富多彩的数学教学

数学教学应采取丰富的教学方式，以不同的方法教授学生知识点，不仅有利于提起学生学习兴趣，还提高学生的学习积极性。丰富多彩的教学。例如，在学习轴对称图形的相关知识后，教师可以开展一个“比比谁的手最巧“的活动，让学生运用自己学过的知识剪出自己喜欢的轴对称图形，这样学生不仅可以发挥自己的想象力和创造力，还巩固了这节课所学的知识点。使学生充分感受数学在生活中的对称美。这样的创意法教学不仅丰富了教师的教学方式，也提高学生的学习兴趣。

结语：小学三年级数学教学中实施创意法教学有利于提高学生的学习效率和思维能力，促进学生新旧知识的学习，引导学生在日常生活中解决问题。采取丰富的教学方式，让学生多元化的学习小学三年级数学，有利于学生更好的理解课本知识。这些方法是值得教师借鉴学习的，教师也该探索新的教学方式，对学生进行创意法教学。

参考文献：

[1]高祥山.小学三年级数学的趣味化应用题教学[J].教育观察，2019，8（42）：125-126.

[2]孙广林.刍议小学数学三年级的解决问题教学[J].才智，2019（24）：109.

[3]席玉芝. 创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[C]. .教育理论研究（第十一辑），2019：43.

[4]潘显祥.小学三年级数学生活化教学[J].课程教育研究，2019（25）：149.BCE97B8B-D03B-49D7-9DDE-27BDD90CC011