小学班主任转化“后进生＂的策略浅析

陈仲云

摘要：后进生的人数量少，但对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如何转化后进生是当前教育界的热门话题，本文在论述后进生的类型，其主要表现，形成原因的基础上提出几点转化后进生的做法，在现实教育教学中具有一定的指导作用。

关键词：后进生 主观表现 形成原因 基本对策

引言

“后进生”是指小学阶段智力正常，由于各种因素的影响而在学习态度、目的、习惯等方面存在问题，导致学习困难、学习成绩不达标，思想品德落后于一般同学但并非道德败坏或触犯法律的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。所以，每个学校，每个班级都会有后进生存在。既然我们不能避免他们的存在，我们不要排斥他们，我们必须寻找有效的教育转化对策。因此，从事多年小学生班主任工作的我，已对后进生进行了深入的研究。

二、后进生形成的原因

1.家庭因素的影响

单亲家庭的学生主要是因为父母离异，或者失去其中的一方。这类学生自卑、胆小，性格孤僻，不受家庭的约束，容易误入歧途。缺乏家庭温暖，导致他们在心理、人格上扭曲，对学习漠不关心;成绩下降。而“留守儿童”长期缺少父母管教。爷爷奶奶年龄比较大，对他们过分的溺爱、放纵，使他们产生叛逆心理，对学习不重视，任意妄为。

2.学校教育的疏忽

整個教育气氛、教育观念就停留在这么一个“唯学至尊”的水平阶段，很多认为“升学无望”的学生当然要自暴自弃，越学越后进。老师错误的教育方法包括：随意批评、肆意挖苦、驱出课堂、只知训斥、状告家长、强制调班、弃之不管。直接带来的后果是师生的对立，把站在后进生边缘的学生“逼”进了后进生的群体。

三、转化后进生的基本策略

1.教育后进生应以表扬为主，批评为辅

有人说：“一个聪明的孩子，如果老师或家长抓住他一时的错误或某方面的缺点不放，连续当众批评他三次以上，那优生也会变成差生。”这话虽偏颇了点，但也不无道理。心理学、社会学认为，人们总是从他人对自己的评价中认识自己、调整自己。小学生的自我认识、自我观念的形成主要来自于他人对自己的评价。周围的人尤其是教师对他的评价，直接影响并形成他们自己的认识。所以对后进生的教育，我们应当充分利用表扬这一德育的有力武器，适时挖掘后进生的优点和长处，及时给予表扬。在学校，后进生因为纪律、学习成绩差常受到批评，心理不平衡，他们也需要安慰、表扬，哪怕是老师的一点点夸奖，他们的心理也会感到满足。且后进生并不是样样都差，他们也有优点和长处——闪光点，只是由于老师、学生长期已形成的一些偏见，一提到某位后进生，很少想到他的优点、长处，只是想到不足，使得后进生的“闪光点”暗淡无光。因此对后进生，不要事事对他批评，如果常受批评，时间久了，会使他的心理形成逆反，并把批评当作家常便饭，无反应。这样，他们不会向好的方向转变，反而会越来越差，破罐破掉。记得一次早读课，我发现小原这位后进生在球场上打篮球，我当时二话没说就把他的篮球收缴起来，并叫他回课室读书。上班会课时，他不敢抬头，怕我批评。出乎他的意料，在课室，我表扬了他积极锻炼身体，对球技精益求精的上进精神。此时该生的身体一颤，不由自主地抬起了头，脸上露出了微笑，全班同学都向他投去赞扬的目光。然后我就再指出该生锻炼身体要注意合理安排时间，他欣然接受了我的建议。此后这位后进生一反常态，严格遵守纪律，学习认真，成绩也进步很快。

2.给予施展才华的舞台，使之拥有自己的一片蓝天

“后进生”中不乏有各方面的人才，他们中许多都是文艺、体育、文学等方面的爱好者，许多小团体中的“老大”都颇具组织才能和领导才能。可以量才而用地给他们安排一些工作，委以一定的职务，给他们提供一处施展才华的舞台，一片宽阔的蓝天，让他们尽情地展示自己。一方面对于搞好班级活动，密切关注“后进生”同广大同学的关系不无裨益;另一方面可以减少“后进生”同坏人坏事接触的机会，把他们的精力引导到正确的轨道上来。作为班主任，应自始至终当好一个舞台监督员。有了成绩，拍手称快;出了差错，私下找他们个别指出，而不能因为“后进生”的某些不当做法而大发雷霆，训斥其“劣性不改”。一个人的转变需要时间、需要过程，有些坏习气可能会犯了又改，改了又犯，出现这样那样的反复，作为班主任要不断地反复抓，抓反复，决不能性急，相反要耐心细致，做细水长流的工作。这样，才能真正帮助“后进生”转化。

结束语

总而言之，小学阶段的学生世界观、人生观、价值观尚未健全，易受到外界环境的影响，在教育过程中应该多多用心。给予学生真诚关注，让学生能够建立起自尊、自信心，让学生的学习更有动力;认同学生，让学生在得到认同感时，改变其叛逆心理，逐渐完善学生的心理，让其已发展的眼光看待问题，解决其遇事偏激的问题;营造出一个良好的舆论环境，避免学生受到不良信息的影响。通过以上方式，为学生创造一个和谐的发展空间，改变“后进生”后进的状态。

参考文献

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[3]季清华.没有赏识，就没有成功――成长需要激励，也谈学困生的转化[J].作文成功之路（下），2012（08）.