开放式教学在《职业生涯规划》课的应用研究

宁宣鼎

本文系辽宁省大连市教育科学十四五规划课题，课题题目《开放式教学在中职思政课中的应用研究》（课题编号ND2021172）成果论文。

摘要：开放式教学是一种较为新颖的教学方式，在开展职业规划课的过程中，能够形成很好的教学效果，教师在实际教学的时候要能够根据学生的实际情况，引导学生开展自主学习和深度学习，丰富课堂教学内容来提升教学的效果，让学生能够学会职业生涯规划的方法，不断提升教学的效果。

关键词：开放式教学;职业生涯规划;应用研究

在以往的教学中，很多教师的教学方法是比较简单的，尤其是针对《职业生涯规划》这类的课程，只会使用传统的教学方式，无法获得很好的教学效果，对于学生的发展是不利的。因此教师在进行教学的时候可以使用开放式的教学方式，让学生在课堂上充分地进行自主学习，提升学生的学习能力，也能有效地提升课堂教学的质量。

一、开放式教学对于《职业生涯规划》课程的作用

开放式教学是一种非常新颖的教学方式，在教学的过程中教师需要秉承着开放的态度、严谨的精神去展开教学，对于提升教学的效果和课堂教学的高效有着极大的帮助。对于《职业生涯规划》这门课程来说，开放式教学能够更好地帮助学生去理解课程的教学内容，帮助学生做好职业生涯的规划。开放式教学对于《职业生涯规划》这门课程的作用是非常大的，具体的可以表现为以下两点。

第一，开放式教学能够改变课程教学的形式。在以往的教学中，很多教师并不注重学生的职业生涯规划，对于这门课程的态度也是敷衍的，所以很多教师在开展教学的时候会使用传统式的教学方式来展开教学，这在一定程度上会降低学生学习的意愿。在传统课堂上，在大部分情况下教师会按照课本的内容进行教学，甚至会照读课本上的课文，并不会给学生传授一些有用的思想，这就导致了学生对于职业生涯规划没有充足的认识，一方面会降低这门课程教学的效果，另一方面对于学生未来的职业发展规划也会有着极大的影响，对于学生的未来发展非常不利。因此教师在教学的过程中，应当对《职业生涯规划》这门课程的重视程度进行提升，在实际教学中使用开放式教学的方法来改变传统式教学所带来的弊端，从而能够更好地提升课堂教学的效果。

第二，开放式教学能够有效地提升课程教学的效果。在传统课堂当中，教师的教学是非常枯燥和无聊的，一部分学生会跟着教师的思路进行学习，另一部分学生会因为对课程内容不感兴趣而进行一些其他的事情，这都导致了《职业生涯规划》这门课程的教学效果非常差，这对于学生的发展是不利的。开放式教学能够解决传统式教学方法当中的弊端，开放式教学要求教师在教学的过程中要秉持着以学生为课堂的主体，在课堂当中创造开放、和谐、合作的学习氛围，让学生能够进行自主探究和小组内探究，将更多学习的权力放到学生的手中，这样能够在很大程度上解决学生对于学习内容不感兴趣的问题。另外，教师在教学的过程中，应当将教学内容和学生的兴趣进行结合，提升教学的趣味性，让学生能够在学习的过程中表现出非常大的热情，进而提升教学的效果。

二、对开放式教学的深入认识

开放式教学是一种新型的教学方式，更是一种教学理念，其教学的重点是“开放”，这种开放并不是要将课堂完全还给学生，让学生在课堂上为所欲为，而是要在教师的引导下帮助学生去对学习的内容进行深入地探讨，使学生能够开展自主学习和深度学习，培养学生的自主学习能力，增强学生对于学习内容的理解深度。因此对于开放式教学的认识直接决定了课堂教学的效果，教师应当从以下三个方面对开放式教学进行认识。

第一，在开放式教学中师生之间的地位是平等的。开放式教学是一种新颖的教学形式，在这种课堂中教师和学生之间的关系是平等的，这种平等并不是说教师和学生地位能够进行转变，而是教师和学生是共同的学习者，为了一个共同的学习目标而进行努力。在这种理念下，学生能够在教师的引导下开展相应的自主学习和深度学习，能够不断提升自己的学习能力，使得学生的发展更加全面。比如，在引言《我的梦·中国梦》这一课中，可以设计演讲活动，教师和部分学生担任评委的角色，在此过程中教师和学生是知识的共同学习者。可以分组探究中国梦提出的背景，小组代表可以以PPT的形式汇报探究成果，这样能够有效地提升课程教学的质量，让学生在探究式教学中不断提升学习的能力，掌握学习的方法，促进学生更好的发展。

第二，开放式课堂应当以学生为主体。在任何时候学生都是课堂学习的主体，随着课程改革的不断推进和“双减”政策的实施，国家要求教师在教学的过程中要改变教学的模式，突出学生在课堂上的主体地位。在当下，很多教师的教学课堂已经开始将学生作为课堂的主体，并且在课堂上对学生的学习进行引导，让学生能夠独立自主的去完成一些知识的探究。开放式课堂作为一种新颖的教学形式，也需要在教学当中真正地突出学生在课堂当中的地位，让学生能够在学习的过程中真正的成为学习的主人。

第三，开放式课堂应当是多种教学方法并用，多种方式丰富课堂教学内容。开放式课堂和传统式课堂最根本的区别就是以学生的发展为中心，让学生在学习的过程中能够有效地提升学习的效果。因此在开放式课堂当中，教师应当使用多种教学方法，使得教学方法之间的融合能够提升课堂教学的质量。并且教师也要使用多种方式去丰富课堂教学的内容，让学生在学习的过程中能够感受到乐趣，进而增强对于课程内容的兴趣，提升课堂教学的效果。比如，在《专业和专业对应的职业群》一课中，教师就可以将开放式教学和情景创设教学融合在一起，将选择相近职业的学生分组，学生分角色扮演未来所从事职业的情景剧，这既让学生在课堂当中能够进行充分的展现自我和自主的探究，又能够给学生去创设一定的情景，让学生在情景当中去实施一些职业生涯规划当中的内容，这能够有效地提升学生学习的意愿。同时，教师在教学的过程中可以丰富课堂的教学内容，利用多媒体向学生展示一些比较好的职业生涯规划的例子，并且要和学生的学习、专业进行结合，从而能够提升学生的学习兴趣。

三、开放式教学在《职业生涯规划》课程中的具体应用

（一）教师要给学生创设平等交流的学习环境

学习环境对于《职业生涯规划》这门课程来说是非常重要的，因为《职业生涯规划》这门课程和传统的课程有着很大的区别，这门课程有着更强的实践性，对于学生的未来影响也更大。一份好的职业生涯规划能够对学生未来五年、甚至十年的职业生涯有着很深的影响，会对学生的人生产生很强的导向作用，因此教师在使用开放式教学方法进行教学的时候，应当给学生创设平等交流的学习环境，让学生在课堂上能够和教师平等的进行對话，并且对教师所讲解的一些内容提出自己的见解和看法，这更能够有效地提升开放式教学的效果，让学生更好的参与到课程活动当中，使得《职业生涯规划》能够为学生的未来发展提供更大的帮助。比如，在开展职业生涯规划的时候，教师通常会引导学生制定三年或者五年规划，学生可以选用一个职业生涯规划本，在扉页绘制自己的职业生涯规划线，不断的定下阶段性目标，并及时反思目标达成情况。而这些内容是《职业生涯规划》这门课程的核心内容，学生每个人有不同的规划内容。那么教师就需要鼓励学生平等的和自己展开对话，让学生提出自己的职业生涯规划时间节点，从而使得开放式教学能够真正的在教学过程中施展作用，让学生能够对自己的未来进行深度的思考，对职业生涯规划的方式有充分的认识，这对于学生的未来发展有着极大的好处。

（二）教师丰富课堂的教学内容

对于很多学生来说，职业生涯规划是非常陌生的，很多学生还没有走入到职场当中，甚至对自己的专业都不是特别了解，那么在这种情况下开展《职业生涯规划》课程教学就无异于天方夜谭，因此教师必须在教学当中去丰富课堂的教学内容，至少要让学生对自己的专业以及未来的就业方向有着充分的了解，并且能够在模拟的职业发展道路中对自己的职业发展方向有着清晰的认知，这样才能够更好的开展《职业生涯规划》这门课程的教学。比如，教师在教学的过程中可以请有十年就业经历的校外人士对自己过去十年的职业发展进行总结，让学生充分的了解在实际的工作环境当中应当如何去完成工作以及工作的具体内容。并且，工作当中的晋升是职业生涯规划当中非常重要的内容，已经工作的职员对于工作晋升有着充分的认识，这能够加深《职业生涯规划》这门课程的教学深度，对于学生的发展也有利好。

（三）教师要秉持着多元化的评价方式展开教学

每一个人对于职业发展的看法是不同的，那么在开放式教学中，教师不能够使用单一的评价方式来评价学生对于职业发展的看法，教师要能够联系学生的实际，并且联系学生真正的未来职业规划对学生提出的意见进行公平公正的、合理的评价。一般来说，多元化的评价方式能够更好的体现出一个人的状态，那么教师在对学生进行评价的时候就需要从学生自身未来发展的规划、对于学习内容的认识、专业知识的认识、工作晋升的认识、工作内容的认识等进行评价，这样才能够让教师对学生有更加深入地认识，使得评价内容更加客观公正。

综上所述，在当前的《职业生涯规划》这门课程教学的过程中，开放式教学是一种非常好的教学方式，教师需要秉持着平等互助、互相尊重的原则，在课堂当中突出学生的主体地位，丰富课堂的教学内容，创造良好的学习环境，使用多元化评价方式展开教学，让学生能够对学习的内容有更加深入地认识，并且能够规划出自己的未来职业发展方向，这对于学生的未来发展具有重要的意义。

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