初中物理探究式教学的问题及对策研究

王荣久

摘要：在初中阶段，物理这门学科对于学生未来的学习十分重要，并且在如今逐渐受到了广泛的关注。在开展物理课堂的过程中，教师需要采取探究式的教学模式，让学生逐渐形成良好的学习态度和学习习惯，探究式的教学模式能够帮助学生进行主动的学习和思考，使学生能够从中产生更加新颖、真实的学习体验。并且这种方式能够充分的体现学生在课堂中的主体地位，使学生最大程度参与到学习活动中，只有这样，才能够从根本上促进学生物理素养和学习能力的提升。在课堂中，教师需要充分的发挥学生的学习潜力，给予学生自主学习、自主探究的空间，以此促进学生学习效率的提升，本文将针对如何开展初中物理探究式教学这一问题，提出相关的建议和策略。

关键词：初中物理;探究式教学;教学策略

初中阶段是学生接触物理这门学科的初级阶段，因此，教师有必要让学生形成正确的学习态度，使其在长期的学习过程中认识到学习物理的重要意义。因此，在这其中，教师需要对学生做出正向的引导，为学生开展自主探究的机会，不断的丰富教学形式和教学手段。只有这样，才能够激发学生产生多种思考角度，全方位、多角度的进行物理问题的分析，使学生对课程产生自己的理解，让学生不自觉的进行深度学习，只有拥有了探究意识，才能够为后续的学习和研究奠定思想基础。因此，教师便需要全面落实探究式教学，设立具有创新性的教学目标和教学内容，促进学生探究能力和探究意识的形成。

1.开展物理实验环节

对于物理这门学科，教师在开展课堂时需要重视实验环节的展开，实验是学生学习物理的基础内容，教师需要针对学生的学习需求和学习特点来进行实验环节的构建，在这一过程中，需要让学生主动，使学生通过实验探究的过程，不断提高自身的动手能力和思维能力。并且实验教学过程也能够帮助学生更好的理解所学习的新知识、新内容，学生能够对实验原理、物理概念等知识产生更加深刻的理解和认知。同时，这种方式也能够让学生将所学习的理论性内容进行实际的应用，让学生通过猜想、验证的整体过程，而实现自主探究的过程。在这一过程中，教师通过小组的方式让学生进行相互沟通、合作探究，使学生通过相互配合相互监督的方式实现高效的学习效果，这种方法能够让班级中的每一位学生都参与在其中，使每一个学生都能够从中学有收获，以此促进班级学习水平的整体提升。

例如，教师在讲解运动和力的关系这部分内容时，教师可以让学生自主设计实验设计，根据教材中所包含的内容来进行实验原理、实验步骤、注意事项等的设计和安排。在实验中，教师可以通过相互带动的形式，使学生能够通过自主学习、自主探究的整体学习过程，而对物理的学习产生较大的兴趣和动力，在相对自由的学习环境下，学生能够使自身的思维更加开拓，能够产生理想的学习效果。比如，在运动和力的关系这部分内容时，教师需要根据其中的内容开展实验，在这之前，教师需要准备好相应的用具，比如小车、木板等等，让学生在不同光滑程度的木板上对小车的受力进行研究，在实验时，学生会认识到小车需要在同一高度上下滑，保证实验的严谨性，通过对小车进行受力分析而总结出小车所受的力与其运动状态的具体关系，通过自主探究的过程，学生便能够对数学原理性知识产生较大的兴趣和好奇，激发学生主动的进行思考，让学生逐渐形成较强的探究意识和探究能力。

2.利用信息技术创设生活化情境

在信息化时代背景下，教师需要跟随时代的发展更新教学理念和教学手段，将信息技术这一先进的方式进行落实，这种方式能够让学生拥有更加生动直观的学习体验，并且不断的转换自己的学习思维，将教材中所出现的文字信息与多媒体所呈现出的画面相结合进行理解，这样便能够优化学生整体的学习过程，使学生通过这种方式对物理的学习过程产生新的认知。在这其中，教师可以通过生活化情境，让学生在一种自己所熟悉的环境下进行物理知识的重新审视，结合自己的生活经验进行思考，这样便能够激发学生主动地进行思考和探究，使学生主动的进行探究和思考，让学生在对所学习的知识拥有一定的興趣后进行学习。例如，教师在讲解物态变化这部分内容时，教师便可以通过不同的表现形式举例一些学生生活中常见的物态变化现象，比如，教师可以将水烧开时冒白气、夏天吃的冰淇淋冒白气等等现象，以图片的形式进行展现，让学生通过生活中的一些现象来对所学习的物理知识进行深度思考，之后教师可以让学生思考生活中还有哪些现象，属于哪一种物态变化，让学生进行讨论和探究，使学生能够针对各种物态变化所具有的特点来进行联想。通过这一过程，学生便能够养成深度思考的学习习惯。

结束语：

综上所述，在如今的时代背景下，教师需要采取新颖、有效的教学模式和教学方法。在物理课堂中，教师需要意识到探究能力对学生未来发展的重要作用，通过符合教学要求的教学模式来对学生进行培养，促进学生得到全方位的发展。

参考文献：

[1]戚诚. 初中物理探究式教学的问题及对策研究[J]. 南北桥，2019（22）：49.

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