提高小学语文生成性教学有效性的策略研究

王玲

[摘  要：生成性教学是新课程改革的一个重要教学理念，其强调以学生为根本出发点，关注学生在教学过程中的习得以及具体表现，是一种动态的交互过程。为探究小学语文教学中生成性教学的有效性，本文先明确生成性教学有效性的评价指标与方式，然后从教学现状中分析问题，进而提出小学语文教学中生成性教学有效性提升的策略建议。

关键词：小学语文;生成性教学;有效性]

1小学语文生成性教学有效性的评价

教师在语文课堂上的教学或多或少会有一些生成，判断这些生成是否具有有效性，需要评价这些生成是否会对学生的学习引向积极的方面，是否能够有效推进教学目标的实现，因此结合小学语文教学的三维目标，本文将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”作为评价生成性教学有效性的指标。

对于“是否强化了知识与技能”这一指标，主要看学生在课堂上的主体性是否充分发挥，教师是否依据学生学情与生成事件创造性运用多样教学方法，进而引导学生全面掌握知识;对于“是否注重了过程与方法”，要看课堂的开放性状态、师生间互动、学生主动参与以及身心体验等;对于“是否关注了情感态度与价值观”，需要看课堂上是否建立了和谐平等的师生关系，是否注重学生积极的学习态度，是否注重学生科学的价值观养成。

2小学语文生成性教学问題分析

结合当前小学语文生成性教学现状，运用生成性教学有效性的“三维”评价指标体系，对教学现状进行评价分析发现，当前语文生成性教学取得一定的效果，具有一定的有效性，但依然存在以下两个方面的客观问题。

一是意识与能力不足，虽然多数小学语文教师已经意识到生成性教学的作用与效果，但在教学中实践实施的意识不足，对生成性教学多处于“一知半解”的状态，这影响了教师课堂采用生成性教学的意识。课堂观察与教师交谈发现，多数教师对生成性教学的理解仅限于“表面”，而且课堂上也经常忽视学生主体性的发挥，也没有正确认识生成性教学资源。语教师生成性教学运用意识不足的主要原因是其生成性教学能力缺乏，对教学中出现的生成性资源把握不准，理解不够深入，且其判断生成性教学资源价值与性质的能力也不足。

二是缺乏理解与支持。生成性教学方法与传统课堂教学方法在本质上存在一定的差异，其对课堂的要求是全新的，需要教学环境的支持。从现状来看，目前小学语文教学中，学校对于提供环境支持欠缺努力，并没有针对生成性教学提供必要的教学资源与教学环境的支持。

3提高生成性教学有效性的策略

3.1树立正确的生成性教学意识

一方面，教师要保持终身学习的意识，在日常的教学中不断加强学习小学语文生成性教学的系列知识。语文教师可参加各种关于生成性教学相关的培训，积极学习新知识、新理念、新技能，努力储备关于小学语文生成性教学的知识。学校还应积极开展校际间的教学交流，为语文教师提供更多的教学知识与技能交流和分享机会，学习优秀教师、优秀教学案例。不仅如此，教师还需主动上网学习关于小学语文生成性教学相关的知识，充实自己的教学素养。

另一方，语文教师在日常的生成性教学中，要树立学生主体意识，在课堂上要注重培养学生的问题意识与创新意识，以教学为本为载体，将教师经验与学生经验建立有机结合，在师生互动中解决问题，保证生成性教学的有效性。此外教师还需树立生成资源意识，掌握生成资源发掘、整合的方法与技巧，将生成性教学融入到课堂教学中，在课堂上善于运用学生已知发展未知，做到学生情感意识指向正确方向的导向工作，并依据学生兴趣、需求等开发生成性资源。

3.2提高实践教学能力

一是语文教师在日常的教学中，要根据生成性教学的实际需求，制定动态的弹性预设，在课前精心准备一份教学设计，并根据学生学情、学生在课堂上的主体性等因素，确保教学设计的弹性与灵活性，从而增加课堂教学环节生成的可能性与有效性。二是要正确认识和把握课堂教学环节的突发事件，尤其是小学生的心理和思维发展规律下，在学生主体的背景下，课堂上突发事件时有发生，语文教师要正确对待突发事件，将其视为重要的生成资源，并加以利用，则能够提高生成性教学的有效性。教师对课堂突发事件的处理要符合小学生身心发展规律，巧妙处理突发事件，并生成更有效的教学方法，则能够提升学生的课堂参与积极性。三是巧妙运用教学机智，捕捉课堂机遇，从而实现生成，提高语文生成性教学的有效性。

3.3激发家校配合，营造良好氛围

小学语文生成性教学不同于传统的课堂讲授式的教学模式，其对学生的参与性、主动性、探究性有较高的要求，教师往往在课堂上不再“整个课堂讲授”，而是通过课前预设的任务，引导学生主动探究。这种对课堂教学模式与秩序的改变，需要的学校、家庭的支持，学校需努力营造发展环境，鼓励语文教师积极开展生成性教学实践，并提供有效的环境与设备支持。学校可建立“生成性教学”为主题的各学科教研组，并建立交流平台，鼓励教师进行教学反思、交流与改进，从而提升语文生成性教学的有效性。

总之，小学语文教学中，提升生成性教学有效性需要多方努力，不仅需要学校努力营造良好的氛围，还需要教师自身提高意识和能力，从而提升生成性教学有效性。

参考文献

[1]张碧海.关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究[J].教育教学论坛.2014.37.

[2]李敬肖.浅析小学语文生成性教学的开展[J].中学课程辅导（教学研究）.2019.26.

[3]宋文海.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].国际教育论坛.2020.3.

[4]李茹雁.生成性教学策略在小学语文高年级课堂教学中的创新应用[J].教学管理与教育研究.2018.24.

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