蜀绣文化传承与人才培养路径探究

[摘  要：蜀绣作为巴蜀文化的代表，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，迎来了新的发展契机。如何更好的保护、传承和发扬蜀绣文化，培养蜀绣工匠人才，是当前急需研究的重要课题。成都市技师学院是国家高技能人才培养示范基地，更应积极发挥技能人才培养摇篮的作用。本文分析了职业教育传承蜀绣文化、培养人才的重要性，以成都市技师学院为例，提出了实施“1+4”校企合作的人才培养新路径。

关键词：职业院校;蜀绣;文化传承;人才培养]

中国蜀绣自古就被称为“蜀中之宝”，工艺精美绝伦，有着悠久的历史和灿烂的文化，被列为了世界非物质文化遗产。它与苏州的苏绣、湖南湘绣和广东粤绣并列为中国四大名绣。近年来，我省高度重视对非物质文化遗产的保护和传承工作，建立了优秀传统文化的保护体系，要求蜀绣等非物质文化遗产要在传承中创新。

一、蜀绣人才培养的困境

蜀绣的继承与发扬离不开对工匠人才的培养，离不开人才培养方式的创新。目前，蜀绣人才的培养，面临着绣工技艺参差不齐、人才培养出现断层、缺乏规范的人才认证等问题。而“师傅带徒弟”这种非正规教育的方式，是蜀绣最为传统和常见的人才培养方式，容易出现人才起点较低、学徒来源有限、创新乏力等情况。

二、职业院校在蜀绣传承中的重要性

职业教育在培养高素质人才、传承传统技能以及促进文化创新方面肩负着的重要的职责，在保护、传承非物质文化遗产方面一直起着不可替代的作用，应当成为非遗文化传承的新载体，培养和挖掘一批具有创新精神和工匠精神的蜀绣新传人。通过职业教育，将蜀绣文化传承创新与学校办学特色和人才培养目标结合，可以为促进蜀绣技艺传承和产业发展提供更为广阔的平台和契机。

蜀绣产生于古蜀文明的发源地成都平原，郫都区更是著名的蜀绣之乡。地方职业院校积极探索与当地蜀绣机构合作，依托专业特色与育人优势，构建了富有地方特征的蜀绣传承人培养体系。成都纺织高等专科学校与蜀绣之乡安靖共建社区“蜀绣学院”，促进蜀绣传承复合型人才的培养。四川华新现代职业学院与郝淑萍大师工作室共建了“成都市非物质文化遗产（蜀绣）传习所”，进行了大师工作室制非遗文化传承创新人才培养模式的探索。

三、成都市技师学院蜀绣文化传承与人才培养路径思考

位于郫都区的成都市技师学院，是国家首批示范性职业技能鉴定所、成都市工匠文化研究中心，在蜀绣等地方非物质文化遗产的传承中，肩负着不可推卸的重任。近年来，学校在校企合作开发创新创业项目、蜀绣大师进校园等方面取得了一定的成效，积极探索“1+4”校企合作的人才培养新路径。提出了引入国家级大师工作室，共同打造蜀绣文化科普基地、技能培训基地、创新创业服务平台、现代学徒制实训基地的思路，进一步拓宽蜀绣文化的传承路径。

1.打造蜀绣文化科普基地

学校是传统文化科普的重要场所，可通过建立全民蜀绣科普文化基地，打造蜀绣创新创意研发、展览展示、销售、文化传播核心功能区。基地内，陈列各类蜀绣精品，如屏风、扇子、礼服等，宣传丰富多彩的蜀绣艺术文化;设置体验区和技能展示区，为广大的亲子家庭和大中学生提供蜀绣技艺的展示和体验;通过海报、展板和LED屏幕，利用互联网+、AI人工智能技术等，对蜀绣历史文化和基础知识进行科普教育，开展蜀绣场景营造和载体建设。

2.建设蜀绣技能培训基地

（1）技能鉴定，共同制定蜀绣行业新标准。

目前，蜀绣行业的绣工和产品缺乏规范的行业评估鉴定标准，学校作为国家职业技能鉴定所，可与国家级技能大师工作室合作，推动制定蜀绣作品和蜀绣绣工的省市级行业技术标准，申请对蜀绣作品和蜀绣绣工开展等级鉴定并颁发证书的资质，将蜀绣技能培训基地打造成行业技能认证中心。

（2）服务社会，建立助残扶困培训长效培训机制。

精準扶贫一直是企事业单位的年度重点工作，可定期面向残疾人、少数民族等群体开蜀绣职业技能培训，并利用国际商务专业和电子商务专业资源，解决销售渠道问题。同时，学校是国家级技能鉴机构，可以采用递进式的三段式培训模式。一年举行三期助残扶贫绣工培训，第一期培训初级层次绣工，掌握入门的针法。第二期从初级绣工中选出优秀的人才进入中级层次培训。第三期为拔尖培训，培养出技艺卓群的高级绣工。经过这样的阶段式培训机制，建立起技能培训的长效机制。

3.搭建创新创业服务平台

党和国家在全社会号召“大众创新，万众创业”，目前学校正依托双创平台资源优势，建立创新创业服务平台。届时，可以通过整合企业和行业资源，开展蜀绣研发、生产、销售环节的创新和创业活动。打造蜀绣学生创新创业项目，发挥电子商务、跨境电商的专业优势，重点在蜀绣销售环节开展创业帮扶，采用抖音、直播等新时期的自媒体手段对蜀绣进行宣传营销。利用国内外电商平台，打造当地蜀绣电商与品牌电商IP，建立“非遗+电商+卖全球”新型营销模式。

4.现代学徒制实训基地

郫都区政府出台了相关文件鼓励大中专院校开展蜀绣技能培训，为蜀绣产业输送从业人员。学校可以采用现代学徒制培养技术人才。在学生中试点开展蜀绣的品牌营销和跨境电商经营实训，为学院国际商务、电子商务、市场营销等专业学生提供专业实践。与蜀绣大师合作，共同编制蜀绣技能专业培训教材，形成技能培训教学体系，制定学徒培养方案，建设蜀绣营销、跨境电商等特色学徒制课程。

四、结语

总之，非物质文化的传承与人才的培养，离不开职业教育的参与。成都市技师学院的人才培养思路，创新了蜀绣技术与营销人才培养的新方式、新路径，加强非物质文化遗产与跨境电商、AI技术、自媒体等时代新元素的联系，让蜀绣更好的走进了大众的生活，如能够落地实践并持续推进，将有力推动蜀绣传统产业与新经济、新职教的跨界融合，对非物质文化遗产的传承、专业人才培养具有一定的现实意义。

参考文献

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[2]李文跃，李小龙.基于传承"工匠精神"人才培养的探索与实证性研究——以粉彩、古彩非遗教育为例[J].景德镇陶瓷，2019（2）：9-10.

[3]吴茜，郝淑萍.蜀绣的传承创新与高职教育的融合——四川华新现代职业学院蜀绣传承创新的探索与实践[J].当代职业教育，2011（12）：26-29.

作者简介

刘茜（1989—），女，汉族，四川成都人，硕士研究生，讲师，研究方向：职业教育。

成都市技师学院  四川  成都  611731