农村普通初中实施绿色证书教育的策略分析

孙杰

摘 要：《面向21世纪教育振兴行动计划》明确要求要让大多数农村地区义务教育阶段的毕业生在从业前后接受专业的职业技术培训，包括绿色证书培训。这不仅能够让学生掌握一定的文化知识，也能够让学生掌握相关技术，有利于促进农村发展，因此为了贯彻落实党的教育方针，应该在农村普通初中开展绿色证书教育，提高基础教育质量。

关键词：农村;普通初中;绿色证书教育

在农村普通初中实施绿色证书教育可以将初中教学内容与农业生产有机结合起来，让学生在完成初中学习任务的同时获得现代初级农业知识与技能。这可以增进学生对农业生产的了解，为农业生产培育更多优秀的人才。所以应该根据实际情况积极开展绿色证书教育，促进学生的全面发展。

一、绿色证书教育概述

我国农业部从1994年开始实施绿色证书工程，指的就是农民达到从事某种农业技术工作应该具备的知识与技能的相关要求之后，当地政府或行业经过审核后会为其颁发从业资格凭证。在深化农村初中教育改革过程中，教育部门积极引进了绿色证书教育模式，即在不延长课时、不加大授课总量并保证完成初中教育任务的同时对教育内容进行调整，对学生进行现代农业技术教育，并在学生毕业时为学生颁发证书[1]。

二、农村普通初中实施绿色证书教育的意义

1.有利于增进学生对农业的了解

在农村普通初中实施绿色证书教育有利于增进学生对农业生产的了解，让学生意识到农业的重要性。当前，有部分农村学生具有严重的轻农思想，不愿意从事农业生产工作，也不愿意建设家乡，所以很多学生毕业后直接去城市打工，而开展绿色证书教育就可以有效缓解这一问题。

2.有利于让学生掌握更多技能与技术

老一辈的农民都具有一定的农业生产技术，但是当代农村学生缺乏从事农业生产的技术以及本领，不知道如何进行农业生产，也不知道如何配制农药。而开展绿色证书教育有利于让学生掌握现代农业生产的技术，为农村建设提供人才支持。

3.有利于提高学生的发展质量

部分农村学生的文化程度相对较低，缺乏一技之长，在城市找不到好的工作，甚至可能会做出扰乱社会的事情。而开展绿色证书教育可以丰富学生的文化知识，让学生掌握更多技术，有利于提高学生的未来发展质量。

三、农村普通初中实施绿色证书教育的策略

1.实行“三个统一”

（1）统一教学时间

农村普通初中在实施绿色证书教育时需要统一安排教学时间，不能加重学生的学习任务。学校需要在不影响初中文化课教学活动的情况下合理安排绿色证书课程，例如，可以在每周安排三节绿色证书教育课程，确保学生有足够的时间学习现代农业知识与技术。其次，教育部门以及农业部门应该根据实际情况设置绿色证书教育的具体课程，例如，可以设置果树种植与病虫害防治、家禽饲养、常见蔬菜种植技術等课程。

（2）统一教材

教材是开展绿色证书教育的基础，所以学校在实施绿色证书教育时需要统一教材，例如，可以使用《农村实用新技术》等书籍做教材，同时农业部门与教育部门也可以根据当地农业发展的实际情况自行编写绿色证书教材。

（3）统一教育目标

学校在实施绿色证书教育之前需要明确教育目标，既让每一名在校学生都接收绿色证书教育，又要保证绝大多数学生在毕业时都能通过考核并获得绿色证书。之后，学校需要根据教育目标开展教学。

2.加强教师队伍建设

大多数文化课教师也都不太了解现代农业，所以加强专业的绿色证书教育教师队伍建设具有重要意义。学校可以通过内调外聘以及专兼结合的方式增强师资力量，也可以通过改、聘、请的方式加强教师队伍建设[2]。首先，学校需要对部分文化课教师进行农业培训，让教师掌握现代农业基础知识与技能，继而将知识传授给学生。其次，学校也可以聘请一些具备现代农业知识与技术的人才，打造一支专业的教师队伍。此外，学校可以定期邀请农业部门的专家开展教学与讲座，增强绿色证书教育的专业性。学校需要将这些方式结合起来，提升教师的专业水平。

3.加强学习基地建设

加强学习基地建设也是实施绿色证书教育的关键环节。（1）农业部门以及教育部门需要为学校提供技术、资金等方面的支持，让学校建设农业基地，为学生的实践活动提供场地。（2）学校可以与周围的农户签订相关协议，利用农户的田地建立种植或养殖基地。（3）学校可以让学生依托家庭承包土地或池塘构建实践基地。

四、结语

绿色证书教育不仅关乎农业以及农村的发展，也关乎学生的未来发展，可以让学生意识到农业的重要性，让学生掌握更多农业生产技能。所以各个部门应该加强合作，学校也应该实行“三个统一”，加强教师队伍建设，加强学习基地建设，从而提高绿色证书教育的质量，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]汪琼琼，肖开飞.农村初级中学教育与县域职业高中教育有效衔接策略研究[J].现代职业教育，2019，1（4）：38-39.

[2]杨飞.浅谈农村中小学实施校园创客教育的有效策略：以马鞍山市博望区为例[J].中小学电教，2018（6）：22-23.