中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入价值分析

马李俊

摘 要：中华优秀传统文化是中华民族建设精神家园的支撑，也是当前各学科教育的重点内容。中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入，不仅能帮助学生了解古人先进的思想，牢固掌握语文基础，锻炼语言文字的运用能力，还能强化学生的民族自豪感与文化自信心，学会在今后的学习和生活中主动传承中华优秀传统文化。

关键词：小学语文;中华优秀传统文化;融入价值

优秀传统文化作为中华民族智慧结晶的重要体现，也是中华民族的文化主体，具有极高的教育价值与极强的感染力，有利于提高学生的文化底蕴和文化素养。小学语文教师在实际教学中巧妙融入中华优秀传统文化，深入挖掘其教育价值，不仅能满足素质教育的基本要求，还能激起学生对传统文化知识的学习兴趣，使学生在学习中树立正确的思想价值观，获得综合发展与健康

成长。

一、传承精髓

小学阶段的学生对新奇有趣的事物充满强烈的好奇心与探索欲，因此，教师在语文课堂上应该准确抓住学生的这一特征，从学生的兴趣爱好出发，巧妙渗透优秀的传统文化，让学生在兴趣的驱动下主动学习知识内容，积极传承优秀传统文化的精髓[1]。以《腊八粥》为例，教师可以从课文内容出发，深入挖掘其中涉及的传统文化知识，即鼓励学生大胆阐述自己对“腊八节”的认识，并适时提出相关问题：大家是否吃过腊八粥？一般是在什么节日才会吃腊八粥呢？大家心目中的腊八粥是什么样子呢？利用问题激发兴趣、启发思考、活跃氛围;然后利用多媒体展示关于传统节日和腊八粥的趣味视频，对传统文化的内涵和意境加以还原，营造充满浓郁传统文化节日气息的氛围;接着，引导学生深入体会家人围坐一起的温馨氛围，对民俗之美加以感受;最后，利用课后时间组织关于腊八粥的社会实践活动，让学生更加深刻地认识传统节日，在潜移默化中接受传统文化教育，有效实现语文教学目标。

二、拓宽视野

传统文化具有一定的继承性和民族性特点，将其融入小学语文教学中，不仅能丰富学生的知识面，还能开阔学生的语文思维和文化视野。以《田忌赛马》为例，教师在课堂教学环节可以趁势导入中华优秀传统思维，即引导学生大致理解课文内容——战国时期，孙膑作为齐国的军事家，在赛马时帮助大将田忌以智谋胜;然后引导学生明白孙膑凭借仔细的观察而对马的速度进行分析，并提出合理的方案来帮助田忌取得了最终的胜利，激发学生自主创新的思维意识;接着，教师可以适时提出创新性和启发性的问题：假设你是齐威王的军师，应该怎样帮助他取得胜利？要求学生从古人的思维角度进行思考和分享，在互动中激活思维，形成良好的行为习惯，获得文化视野的拓宽。

三、解读经典

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，诸如唐诗、宋词、元曲、《永乐大典》等。要想在小学语文教学中融入中华优秀传统文化，促使学生更好地解读经典，传承优秀文化的语言文字特点，提高文化素养，教师必须从教材出发，学好、选好、用好经典，引导学生诵读经典[2]。以文言文《学弈》为例，教师可以先向学生介绍文言文的特点，让学生知晓文言文属于一种书面语言，能揭示深刻道理;然后利用成语提问的方式导入课程：有谁知道成语“专心致志”的由来及其意思？结合学生的回答，利用多媒体设备展示课文的具体内容，让学生理解成语的出处和意思;接着，引导学生诵读课文，对文本的语言特点和写作技巧加以归纳，并尝试通过故事的方式讲述课文内容，从而理解文本所要表达的深刻道理——学习和做事要专心致志，这样方能取得成功。通过这样的方式，學生能够在解读经典的过程中传承优秀文化的语言文字特点，提高语文学习能力和文化素养。

四、升华情感

小学语文教材中的很多课文都蕴含着丰富的传统文化元素，教师需要积极提炼教材内容，引导学生感知优秀传统文化的独特魅力，将其深深根植于内心，进而激发学生学习优秀传统文化的兴趣，在学习中升华情感[3]。以《登鹳雀楼》为例，五言律诗是诗歌中的一种重要格式，也是中华古典文化的重要表现，教师在实际教学中应该引导学生知晓这一点，在此基础上带领学生认真分析诗句内容，如：诗人从鹳雀楼上眺望黄河在夕阳照耀之下向东奔流而去，一扫心中的抑郁不平之气;然后引导学生对诗句表达的意境和情怀加以感悟，学习诗人积极向上、乐观豁达的人生态度。在这个过程中，教师可以借助多媒体设备呈现诗词所描绘的壮丽美好的河山景象，让学生在观看中感悟诗人的心境，体会五言律诗和优秀传统文化的魅力，获得情感的升华。

综上所述，传承与发扬中华优秀传统文化是素质教育的重要内容，也是各学科教师在教学活动中必须重点考虑的教学目标。在小学语文教学活动中，通过对中华优秀传统文化的巧妙渗透，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地解读经典、传承精髓，有效拓宽学生知识面和文化视野，强化学生的文化素养与人文底蕴，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王莉.小学语文教学中融入中华优秀传统文化的价值与具体实践[J].空中美语，2020（2）：570.

[2]范国新.中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践[J].教育科学论坛，2020（35）：58-61.

[3]黄亦玲.例析将中华优秀传统文化融入语文课堂的教学意义[J].华夏教师，2020（10）：72-73.