探究如何在小学数学教学中运用信息技术

卢守宗

摘 要：为了进一步促进素质教育以及学生学习能力的提升，非常需要信息技术的加持，信息技术与数学课堂教学的有效结合，一方面改变了传统老套的授课模式，为教学体制带来了创新，促使教师不断调整和改良以往的教学模式，另一方面也使学生有了新鲜的学习体验，符合小学生的心理发展特征，信息技术教学比较直观、形象，大大减轻了教师的教学负担，进一步提升了数学课堂的教学效果。针对信息技术教学的诸多优势，教师应该积极利用并重视起来，通过多元化的信息教学方式，进一步激发学生对数学学习的积极性。

关键词：小学数学;信息技术;重要性;教学原则;多元化途径

数学是小学阶段的重点和基础科目，小学数学的学习与其他理科科目有着直接的联系，如果学生在小学阶段能够得到良好的引导，掌握正确的学习方法，不仅能够使自身的思维得到良好的锻炼，同时也能够进一步促进其他科目成绩的提升，甚至会对人生未来的发展产生积极的影响，所以，教师一定要积极重视起来，在日常教学中，在信息技术的帮助下，不断探究和总结更为适合小学生的学习模式。同时数学也是最令学生头疼的一门科目，首先小学生年龄比较小，喜欢新鲜有趣的事物，对于学习缺乏足够的耐心，而数学的学习具有知识点繁多、题目深奥的特点，这使得学生学习起来非常吃力，尽管很多学生投入了很多的精力用在数学的学习上，但是学习成绩总是不理想，久而久之，严重打击了学生学习的自信心。本文围绕利用信息技术开展数学教学的重要性、将信息技术与数学课堂相结合的教学原则、在开展数学课堂时所遇到的问题，以及将信息技术融入数学课堂教学中的多元化途径来展开分析。

一、利用信息技术开展数学教学的重要性

1.激发学生对数学学习的兴趣

传统的课堂授课模式一直以教师作为课堂的中心，教师仅仅针对所教授的内容以口述的方式向学生进行讲解，学生在学习时缺乏独立性，对教师过于依赖，课堂缺乏新意，根本无法使学生对数学学习产生兴趣，长此以往，还会打击学生学习数学的自信心。但是利用信息技术进行数学教学，打破了往常的课堂授课模式，使得学生改变了对学习数学的看法，有了新鲜的学习体验，利用视频教学给学生的视觉造成冲击，同时，信息技术作为新颖的教学形式，有很多地方值得学生进行探究和发掘，而小学生因为年龄小，好奇心比较重，喜欢新鲜有趣的事物，这样正好符合小学生的心理发展规律，有利于进一步增强学生对学习数学的兴趣。

2.大大促进课堂效率的提升

将信息技术与小学数学教学相结合，突破了老套的教学模

式，促进了教师对课堂教学模式的调整和改良，利用现代化的信息技术，教师可以通过网络搜集视频、图片、动画等方式来向学生进行知识点的讲解，不用仅仅依靠口述的方式向学生进行按部就班的讲解，使得教学模式变得更加多元化，以信息技术的形式进行课堂授课，一方面可以使数学课堂变得更加有趣，以此集中学生的学习注意力，进一步提升课堂的学习效率;另一方面，由于现代化信息技术的高效性以及便捷性，在一定程度上可以缓解教师的教学压力，利用学习软件让学生对学习问题进行反馈，教师可以根据学生所反馈的问题，轻松地把握数学课堂的重点和难点，最后进行针对性讲解，大大提高了课堂的教学效果。

二、将信息技术与数学课堂相结合的教学原则

1.教师应该进行积极的引导

首先，因为小学生的年龄小，学习能力不强，同时学生的思维能力也没有接受系统的锻炼，还没有掌握正确的学习方法，同时，由于数学知识的理论性较强，如果没有教师的积极引导，学生在学习数学时会显得比较吃力，容易走弯路，不仅会花费大量的时间和精力，同时还会慢慢地消磨学生的耐心。再者，利用信息技术进行教学是种新颖的教学形式，学生对于这种模式比较陌生，操作不够熟练，需要教师积极加强引导，时刻关注学生的学习情况，主动为学生解决疑问，引导学生跟紧教师思路，帮助学生正确认识信息技术教学的有效性，帮助学生掌握利用信息技术学习的

方法。

2.注意课件制作的实效性

很多教师认为利用信息技术教学主要还是依靠自身的讲解，所以对于课件的制作没有引起足够的重视，在课件的制作上总是会出现过于繁杂、过于简单的问题，首先，如果课件的制作过于繁杂，由于小学生的注意力不集中，就会分散学生的注意力，使得学生把注意力放在有趣的课件上，而不是课件的知识点上;而课件的制作过于简单，并不能起到实质性的教学效果，所以教师丰富自身的教学技能，积极学习课件的制作方法，在制作课件时应该以提高学习效率为目的，将课件的教学效果发挥到极致。

三、在开展数学课堂时所遇到的问题

1.学生对学习数学的态度不端正

很多学生并没有对数学的学习起到足够的重视，很多学生没有数学知识应用于实际生活的经历，所以认为学习数学没有用，只要学习简单的加减乘除就可以了，所以当教师布置作业时，很多学生仅仅把计算题做完，而不会去做后边的应用题，同时由于数学学习具有一定的难度，学生虽然花费大量时间和精力，但是学习效果并不理想，学生就会产生撂挑子不干的心态，上数学课睡觉、互抄作业、在数学课堂做其他科目的作业的情况时有发生，学生的学习态度不端正，学习成绩也很难得到提高。

2.教师对利用信息技术教学不够重视

任何一种教学方式想要发挥最大化的效果，并不是一蹴而就的事情，需要經历长期的实践检验，教师常常过于在乎学生的成绩，不愿意轻易地改变自己的教学方式，即使利用信息技术进行课堂教学，也只是流于表面形式，简单地进行课件或者是教学视频的播放，起不到任何实质性的教学效果。同时由于很多教师年龄比较大，对于利用信息技术进行教学的操作不够熟练，导致在教学时浪费时间，拖延教学进度。

四、将信息技术融入数学课堂教学中的多元化途径

1.利用多媒体营造贴合主题的教学情景

小学生年龄小，生性活泼，在课堂上容易注意力分散，而学生对于学习没有足够耐心的最大原因之一就是他们对于数学不感兴趣。面对这一问题，教师可以通过多媒体为学生创设贴合教学主题的学习情景，以播放教学视频的形式给学生造成视觉上的冲击，一方面可以使学生快速投入学习情景中来，集中课堂注意力;另一方面可以在一定程度上调动学习气氛，增强数学教学的趣味性。例如，在进行人教版小学数学“两位数加两位数”的讲解时，教师不要一上来就按照教材中所举的例子进行讲解，学生可能因为不感兴趣而出现在课堂上开小差的现象，教师可以先用谈话法导入教学情景，可以询问学生有没有自己去商店买东西的经历，结账时大家会不会自己算一下金额，然后教师可以利用多媒体创设一个模拟商店，商店里摆上琳琅满目的商品，要求每一个商品的价位要大于10元，然后每两位同学组成小组来扮演店员和顾客，然后模拟买东西的情景，当进行结账环节时，两个人都要把所买商品的金额计算出来，把各自的答案写在黑板上，看是否一样，这样不仅锻炼了学生的计算能力，同时也可以让学生更加专注地对待学习。

2.利用学习软件开展线上预习

让学生学会自主预习，不仅能够促进自身学习成绩的进一步提高，同时还可以帮助学生提高学习能力。数学学习的知识点比较多，难度比较大，让学生进行自主预习，可以帮助学生轻松把握重点和难点，当教师进行线下课堂授课时，学生就可以进行有针对性的听讲，这样就大大提升了学生的学习效率。例如，当进行人教版小学数学“圆的认识”一节的讲解时，首先，教师需要改变预习的方式方法，根据以往的教学经验，进行有效的创新。以往的预习方式都是通过课前的几分钟，让学生通过浏览教材或者写导学案来达到预习的效果，但是，这种方式时间短、形式老套，教学效果也不够好。由于这一节的知识点比较多，让学生进行课前预习，学生就可以清楚知道自己对于圆的哪些特点认识不足，教师可以让学生在课下利用学习软件进行预习，利用视频播放的形式进行预习，更加容易引起学生的学习兴趣，同时学生可以不受时间以及地点的限制，还可以与教师进行线上互动，及时反馈自己的疑问，同时教师可以清楚地了解学生在学习过程中存在的问题，并及时总结，在线下授课时进行有针对性的解答。

3.教师的教学素养有待进一步提高

教师是学生的引导者，教师的教学素养对于学生学习能力的发展起着关键的影响作用，所以教师一定要积极重视起来，首先，一定要加强自身专业知识的丰富和更新，教师在学生的心中都是非常神圣的存在，教师在教授知识时要确保知识的准确性，不要让学生质疑自己，这样非常容易影响师生关系。另外，教师掌握多元化的教学方式也是非常必要的，毕竟小学生喜欢新鲜有趣的事物，如果教师经常利用一种模式来进行课堂授课，久而久之就会消磨学生的学习耐心，同时，教师一定要加强对于信息技术知识的学习，学会熟练地操作电脑，保持不断进步、不断学习的思想观念，在信息技术教学的领域不断进行探究和拓展。

总之，由于信息技术的快速发展，怎样利用信息技术教学成为教学领域越来越关注的话题，同时由于信息技术的高效性以及便捷性，不仅促进了教学模式的调整和改良，同时大大提高了课堂的教学效率，教师可以通过利用多媒体创设教学情景、利用学习软件进行课前预习、不断丰富自身的信息技术知识储备，以此来提升学生的学习成绩。

参考文献：

[1]罗嘉敏.浅谈在小学数學教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（3）：25-26.

[2]喻春梅.活用多媒体技术 提升课堂实效：浅析信息技术在小学数学教学中的作用[J].第二课堂（D），2020（12）：60-61.