以"思"促成长

殷跃虹

摘  要：由于我国社会经济的不断发展，人们的物质生活水平有了很大提升，从而我国的教育观念也在不断改变，不仅仅重视学生小学、中学等等这些阶段，对于幼儿园教学也非常重视，希望可以在幼儿园激发学生学习兴趣，激发学生思维等各个方面，从而为学生今后发展打下一个良好的基础，因此本文希望通过对于幼儿园课程审议的研究，更好的优化幼儿园教育，从而开发学生各个方面的能力。

关键词：以思促成长;幼儿园;教师;课程审议

前言：幼儿园课程审议主要的目的是进行一系列课程开发的建设，是在实际的幼儿园工作中帮助学生进行深入思考、分析、从而逐渐帮助学生学会解决不同的问题，这个课程审议深入落实了《幼儿园教育指导纲要》真正的体现了以学生主体，选择适合在孩子发展的课程，从而更好的落实因材施教，更好的达到相关教学目标，更好的促进每个孩子的发展，所以以"思"促成长——浅议幼儿园教师如何进行课程审议这个课题，不仅仅可以促进孩子成长和发展，还能在这个过程中促进教师的不断成熟和发展，更好的促进学生和教师的双向发展，从而深入贯彻新教育理念。从目前幼儿园的实际出发，本文提从三个方面进行了具体的研究和阐述。

一、课程前审议—发现问题，主动思考

（一）思考的硬件是否达标

在我们生活中经常会提到硬件这个词，其实在平常的教学活动中也会提及这个词，这个词其实直接影响我们教学活动的成功与否，所以在进行课程审议之前，一定要首先检查相关的硬件设施是否达标。比如在进行《春舞泰幼》的审议前，一定要观察学生有没有接触迎春花的机会，如果大部分学生没有相应的条件，教师就要根据学生的实际情况进行一定调整，从而更加贴近学生生活，引发孩子的思考。

（二）思考目标是否合理

众所周知，在做任何事情之前，都需要有一个明确且合理的目标，所以这是课程审议中一个非常重要的方面。在《幼儿园教育指导纲要》中提出，在幼儿阶段要重视知识的广泛和启蒙，主要来说幼儿学习活动可以要从健康、社会、科学、语言、艺术等这五个方面不断的提升学生的知识、能力以及各个方面设计不同的教学活动，从学生本身出发，针对性的设计相关课程，从而促进孩子不断成长。[1]

（三）思考活动内容的合理性

其实，教学内容直接决定着教学目标的实现，如果在审议课程中可以深入的研究学生，结合教学目标，在课程内容设计方面考虑学生的爱好、兴趣，按、安排一些贴近学生实际生活的课程活动，不仅仅可以促进学生深入思考，还能增强学生和教师的情感交流，从而有利于今后的教学活动开展。[2]

二、課程审议中—分析问题，积极探索

（一）通过多种方式检验课程是否合理

幼儿园阶段的孩子想象力非常丰富，创造力也非常的强，但是由于思想非常的活跃，所以在很多事情方面难以达到一个非常规范的标准，在审议过程中一定要充分关注这个问题，比如说可以从一课三研、同课异构、师徒结对这些方面进行相关的检测，发现一些需要改进的地方，从而进行针对性修改，进而使课程的设计更加合理，更能激发学生思考，从而真正落实素质教育相关要求。

（二）在互动中分析问题

对于幼儿园阶段的孩子来说，他们的抽象思维能力、知识面、理解能力等各个方面都有一定的限制，这个时候就需要在课程审议中充分重要，要充分的安排相关的互动，教师要以学生的能力和兴趣点为导入，帮助学生从简到难、从具体到抽象一步步分析问题，从而为孩子今后独立的解决问题打下良好的基础。[3]

（三）激发思索，解决问题

在对于幼儿园的教学活动来说，在帮助学生思索之后，还要帮助学生完成相关思维的构建，这样才能更好的帮助学生解决问题，从而让孩子体会到思考的价值，进而为今后问题解决提供良好条件。

三、课程审议后—形成策略，及时反思

在进行了上面的一系列工作之后，接下来一个非常关键的问题是要通过对于相关审议课程工作的开展，思考整个课程中一些可行是地方以及一些不足的地方，从而对于课程进行整体的改进，增强课程的趣味性、参与度、合理性以及科学性，从而一步步是课程的设计更加完美，从而促进幼儿园教师教学水平的不断提升，另外还能更好开发孩子各个方面的能力。

总结

总的来说，幼儿园课程审议是一个需要逐步完善和不断坚持的过程，同时也没有固定模式，因此相关的工作者要结合学生实际情况，进行不断深入的思考探究，从而真正落实以"思"促成长，促进学生和教师双向成长。

参考文献

[1]樊丰富.幼儿园课程审议：误区、本质与时代转向[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020，40（04）：108-111.

[2]石妍.基于儿童发展的幼儿园“课程审议”的实践探讨[J].新课程研究，2019，1（32）：117-119.

[3]韩志辉. 幼儿园多层级课程审议研究[D].南京师范大学，2019.