依托红领巾奖章 开展社会主义核心价值观教育

张晓凯

摘  要：“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，特点是人人可行、天天可为、阶梯进步。许昌市毓秀路小学少工委根据工作实际，围绕“社会主义核心价值观教育”设定颁发了“美德章”。学生在“美德章”的争章过程中，不断加深对社会主义核心价值观的认识和理解，把社会主义核心价值观教育落到了实处。

关键词：红领巾奖章;社会主义价值观;价值观教育

一、争章启动，明确标准定计划。

在“美德章”的争章启动环节，开展系列活动，让学生明白学习社会主义核心价值观的重要意义，并明确争章标准和实施途径。

（一）开展“习爷爷教导记心间”活动。习近平总书记在2014年5月30日上午，参加了北京海淀区民族小学主题队日入队仪式，并在活动中指出：少先队员培育和践行社会主义核心价值观要做到：记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助。在“美德章”的争章启动环节，首先开展“习爷爷教导记心间”活动，组织学生观看视频资料或宣传海报，学一学习近平总书记对少先队员的要求。

（二）开展“24字我知道”活动。通过多媒体出示社会主义核心价值观的内容，通过老师领读、全班齐读，男女生对读、开火车读等方式，让学生熟知社会主义核心价值观内容。

（三）认识美德章，出示美德章获章标准。出示美德章图片，激发学生获章愿望。带领学生了解“美德章”获章标准：能记住社会主义核心价值观24字;能唱一首与社会主义核心价值观有关的童谣或歌曲;搜集身边的榜样故事;做一件好事。

（四）制定活动计划表。学生根据获章表彰，在小队长带领下制定活动计划表，教师可以进行适当的指导。

【活动计划表案例】

二、争章实践，知行合一学榜样。

在争章实践环节中，学生既要用听一听、读一读的方式感知社会主义核心价值观的内容，还要通过找一找、做一做等方式践行了社会主义核心价值观，做到知行合一。

（一）熟知社会主义核心价值观内容。

教师出示社会主义核心价值观12个词语对应的图片，分别给学生讲解每个词语的内涵。在学生初步了解社会主义核心价值观的内容后，开展“念念小歌谣”“做做小游戏”等活动，帮助学生识记相关内容。

学习社会主义核心价值观的内容，要注重培养学习兴趣。为此，在争章实践环节，开展了许多小游戏。比如“词语接龙”游戏：几个学生围成一圈，依次说核心价值观词语，完成词语接龙。中间如果有同学说错或者说不出，下一个同学要从头开始，直到全体同学全部说对。除此之外，还开展了“连线”“拼词”游戏，在游戏中熟知社会主义核心价值观内容。

（二）找榜样、做榜样，践行社会主义核心价值观。

知榜样，才能找榜样、学榜样。开展“聊聊中国好榜样”活动。教师给学生讲雷锋、中国女排、林浩、袁隆平等人的故事，让学生了解什么样的人是榜样。在此基础上，开展“寻找身边榜样”活动。引导学生发现身边的榜样，并进行交流。最后，开展“学榜样有行动”活动。鼓励学生在学校做好学生：尊敬老师、团结同学、勤奋学习、遵守纪律。在家做好儿女：尊敬长辈、关心父母、主动承担力所能及的家务。在社会做好公民：爱国守法、遵守公德，尽自己的所能帮助别人。积极用行动培育和践行社会主义核心价值观，帮助他人，提升自己，努力成为别人的榜样。

三、争章展示，汇报展示夺奖章

通过前面的一系列活动，学生熟知了社会主义核心价值观内容，并懂得用具体行动践行社会主义价值观。接下来进行汇报展示，对学生进行争章评定。

（一）赛一赛核心价值观。

游戏设计：学生以小组为单位，每组4—6人，全体组员依次背诵核心价值观内容，看一看哪个小组的同学背的最完整，最流利，教师负责计时，最后用时最短、最流畅的小组评为优胜小组。

（二）填一填榜样人物卡。

请同学们选择一位最熟悉的中国榜样，填写榜样人物卡。

学生自主完成后，可以把榜样人物卡粘贴在教室内，也可以作为小礼物同学之间互换。

（三）開一开中队讨论会。

以“我眼中的好儿童”为题，组织一次中队讨论会。鼓励同学们在小组内勇敢发表自己的看法。通过交流讨论，明确社会主义核心价值观就是我们成为一名新时代好少年的标准。

（四）举行“我们的故事”班级故事会。

学生利用课余时间，以小组为单位，做一件好事，用照片、日记等形式进行记录，并和同学分享自己做这件事的收获。

四、争章评价、颁发奖章树榜样。

根据小队长对各小队队员的综合考评，宣布获章名单。 为学生颁发“美德章”奖章。获奖学生发表获章感言。

课题项目：本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《小学生社会主义核心价值观教育生活化的途径研究》（课题编号：JCJYC20251045）研究成果