多媒体教学在警犬培训教学中的应用

杨晰

摘  要：在我国公安部门对警犬技术工作需求的不断提升中，警犬技术培训工作的效率和质量成为了有关部门重点关注的问题。警犬培训技术工作的开展是针对多方面进行的，不仅要根据学员的实际学习能力进行教学，同时要注重教学方法的科学性和有效性，以此提升警犬培训工作整体效率和效果，从而为社会及公安部门输出优秀的警犬培训人员。该文将针对多媒体教学在警犬培训教学中的优势作用及其具体实施策略进行分析和探究。

关键词：多媒体  警犬培训  应用措施  研究

中图分类号：G642                             文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2021）02（c）-0049-03

Application of Multimedia Teaching in Police Dog Training

YANG  Xi

（Police Dog Technical College of China Criminal Police College， Shenyang， Liaoning Province，110854 China）

Abstract： With the increasing demand of police dog technical work in China's public security departments， the efficiency and quality of police dog technical training has become the focus of relevant departments. Police dog training technology work is carried out in many aspects， not only according to the actual learning ability of the students， but also pay attention to the scientific and effective teaching methods so as to promote the overall efficiency and effect of police dog training and output excellent police dog trainers for the society and public security departments. This paper will analyze and explore the advantages and specific implementation strategies of multimedia teaching in police dog training.

Key Words： Multimedia; Police dog training; Application measures; Research

在现代信息化时代与互联网迅速发展的背景环境下，多媒体信息技术已经成功地融入多项行业当中，并具有较强的优势作用。在警犬技术培训工作中，将多媒体技术融入其中开展多元化的教学方式，不仅可以促进突出教学的重点、难点，强化理论知识教学，促进带动实践教学，同时可以为学员创设真实的教学情境，以较大的信息量突破传统警犬培训教学的局限性。这十分符合被培训对象的思维模式和学习特点，同时顺应现代信息化教学的发展需求。

1  多媒體教学在警犬培训教学中应用的优势作用

将多媒体信息技术运用到警犬培训教学中，具有多方面的优势和促进作用，以下将通过突破传统警犬培训教学的局限性、符合被培训对象的思维模式和学习特点、顺应信息化教学的发展需求3个方向，对多媒体教学在警犬培训教学中应用的优势作用进行分析。

1.1 突破传统警犬培训教学的局限性

传统的警犬培训理论教学中，多以书本知识为主要教学内容，其知识范围比较狭窄，不利于发展被培训人员的拓展和延伸，具有较强的局限性。在多媒体信息技术的深入教学中，可以有效解决这一问题，多媒体信息技术具有较强的广泛性、直观性、动态性，以较大的信息量促进提升警犬培训教学效率，从而达到良好的教学效果。因此，多媒体信息技术的应用是促进突破警犬培训教学局限性的有力措施。

1.2 符合被培训对象的思维模式和学习特点

对于警犬培训中的被培训对象而言，因现代青年学员的思维模式和学习特点均以科学化、现代化的方式为主。传统的教学方式对于被培训学员而言具有较强的单一性和枯燥性，从而导致参与培训学员学习效率提升缓慢等问题出现。多媒体信息技术的应用有效地解决了这一问题，为警犬培训工作带来了较大的促进作用，同时十分符合现代青年学员的思维模式及学习特点，是十分科学、有效的教学方式。

1.3 顺应信息化教学的发展需求

信息化教学已经成功的运用到多项教育教学途径当中，并取得了良好的反馈。信息化教学这一模式的发展和推进是当前社会发展和教育教学工作的需求，在警犬培训教学中，同样要顺应现代信息化教学的发展需求，将多媒体信息技术的直观性和交互性等优势特点进行充分利用，以此保证警犬培训工作的质量和效果。

2  多媒体教学在警犬培训教学中的应用措施

多媒体教学模式在警犬培训工作中起着至关重要的促进作用，然而将其科学、合理、高效地运用到实际教学中，需要以多项完善的教学策略和应用措施作为辅助。根据实际情况结合学员的学习能力，以多元化的实施策略来突出警犬培训教学的重点、难点，强化理论知识教学，带动实践能力发展、强化警犬培训教学内容、创设真实的警犬培训情境，从而达到提升警犬培训工作效率和质量的目的。

2.1 利用多媒体教学突出警犬培训教学重点及难点

在传统的警犬培训工作中，由于教学方式和培训技巧的老化，很多被培训学员在实际训练中依然找不到重点，无法达到掌握学习难点的效果。同时由于被培训学员中大部分经验不足等方面问题，导致在实践中无法将理论知识与实践操作进行有效结合。对于此类警犬培训教学中遇到的重点和难点，相关教官可以利用多媒体信息技术的优势作用，将警犬培训教学中的重点和难点进行突出，使被培训学员进一步深度掌握相关警犬培训知识，并迅速进入学习状态[1]。在此过程中，教官要注重善于运用书本教学中的重点内容和难点学习问题，以直观性、生动性较强的多媒体信息技术为学员呈现，以此促进其进行深度理解，从而实施至实践过程中。因此，利用多媒体信息技术教学，可以有效突出警犬培训教学的重点和难点部分，提升整体教学效率。

2.2 利用多媒体强化理论知识，带动实践能力

理论教学是警犬培训教学的基础内容，更是被培训人员必要掌握的学习内容。与实践技巧不同的是，理论知识教学工作具有一定的枯燥性和乏味性，相关学员在被培训过程中容易出现理解不透彻的问题出现。对此，教官可以充分利用多媒体信息技术的交互性特点，将理论知识与实践教学进行有效的结合，帮助学员迅速且有效地理解和学习相关理论知识，并将其完善地运用到实践操作中。实践是检验理论知识的主要渠道，更是促进学员理解理论知识、强化警犬培训工作的有效措施。例如：在警犬培训教学《培养警犬利用嗅觉搜索物品的作业形式》这一部分的教学中，如果仅仅依靠教官的口述或描述等传统方式进行教学，非常不利于学员的理解和掌握。对此，教官可以依靠多媒体技术的辅助作用，将培养搜捕犬利用嗅觉作业的主要训练方式进行教学。根据犬类的身体结构来看，犬类善于运用鼻子去思考和分析。因此，在嗅觉训练这一部分教学中，教官要加强注重将嗅觉训练的方式方法和重点难点进行详细教学，同时利用多媒体信息技术的辅助作用将该章教学重点理论知识以视频的形式呈现，引导学员根据多媒体信息技术的直观性展示作用，理解并掌握相关理论知识，并将其运用至实践操作中。因此，利用多媒体教学方式辅助学员强化理论知识，继而带动实践学习，是十分有效的方式。

2.3 利用微课模式强化警犬培训教学内容

微课模式广泛运用到多种教学途径中，具有较强的针对性、交互性和可重复性。作为警犬技术培训教官，可以充分利用多媒体信息技术的优势特点，以微课的形式将重要知识点和主要教学内容进行呈现。简短的微课视频，可以有效地促进学员将重要知识点进行掌握，达到提升教学效果的目的。多媒体信息技术中微课的运用要强化细节，教官要以专业、严谨、细节性的微课将相关知识和技巧进行展示，这其中微课课件的制作便是极为重要的部分[2]。例如：在警犬培训教学中《敏捷性及协调性训练》的教学中，教师即可利用微课模式为学员展示该节课的主要教学内容。第一，教官要准确掌握教学内容和教学目标，对警犬敏捷性训练和协调性训练的理论知识和具体流程进行展示，明确该课程中的教学重点及难点在微课中进行突出。第二，教官要根据教学内容在互联网等多种途径中搜集相关信息资料和多媒体教学素材，将其运用至微课制作中，促进提升微课教学的直观性和交互性。第三，教官要严格注重微课课件设计的时间。微课时间过长不仅不利于学员的深度理解，甚至会导致学员逐渐缺乏学习兴趣。因此，教官在进行微课设计时间问题上，要以10 min为界限，从而保持被培训学员的学习兴趣。第三，在警犬培训微课教学中，教官要尽量避免过于繁琐的讲解，以清晰流畅且简明扼要的语言表达方式开展课程，保证微课教学的效率。第四，为了进一步加强微课运用的有效性，教官可以利用多媒体信息技术为学员和教官之间创设沟通交流平台，学员可以通过平台将自己警犬培训学习中的漏洞和不解与教官进行沟通，从而进一步提升学员的学习效果。需要重视的问题是，无论是在微课的制作或是实际微课的教学过程中，教官需要以教学内容和教学目标为中心思想，以此进行有效的延伸和拓展，并将微课运用至警犬培训教学中的各个环节，以此保障警犬培训教学的有效性。因此，微课教学形式是基于现代信息技术发展下的创新形式并具有较强教学效果的教学方式。

2.4 利用多媒体创设真实警犬培训情境

警犬培训教学中，被培训学员在具备一定的理论基础能力之后，方可进入实践性学习中。而大部分理论性知识的教学，其教学方式并不利于学员的学习和理解，对此，教官可由利用多媒体信息技术的优势作用，为学员创设真实的警犬培训情境，以此引导学员进行实践类学习。多媒体信息技术下的VR技术便是十分安全、有效且是以创设真实警犬培训情境的教学方式。可以将警犬培训实践工作以3D立体效果呈现在学员面前，为学员创设有效的实践情境。真实的实践情境不仅利于学员进一步掌握警犬培训的重要技巧和動作要领，同时可以确保学员在安全的情境中夯实警犬培训理论知识，并将其成功地运用至实践中，从而达到良好的学习效果。因此，多媒体技术的科学运用可以有效地为学员创设真实的警犬培训情境，同时符合学员的学习特点，是十分科学、有效的教学方式[3]。

2.5 利用多媒体的优势提升教学效率

教学效率是警犬培训工作中的重点问题，这不仅关系着学员的学习效果，同时影响着教官的教学质量[4]。在多媒体信息技术的辅助作用下，警犬培训教学效率从多方面被有效提升。多媒体信息技术其本身具有信息量大与容量大的特点，可以在很多方面节省教学时间和空间。教官可以将制作的微课和短视频等利用信息技术进行保存，有别于传统警犬培训教学工作中书籍保存的方式，多媒体信息技术保存环境下，以更大的空间和更高的效率将重要文件进行存储[5-6]。除此之外，多媒体信息技术的方便性可以有效提升教学效率，为警犬培训教学工作带来较大的便利条件。因此，多媒体的多项运用优势均可有效提升警犬培训教学效率以及教学质量。

3  结语

警犬培训教学工作的主要内容在于为公安事业等输出优秀的警犬培训人员。在当前信息技术发展的趋势和环境背景下，警犬培训工作在多媒体信息技术的辅助作用下，已经有效地提升了教学效率和效果。多元化的教学方式结合多样化的教学内容，为被培训学员提供了更多高效的学习策略，从而达到为社会和公安事业输出优秀警犬培训人员的目的。

参考文献

[1] 翟翯，刘剑郁，南兆营.警犬技术专项业务培训教学建设的思考[J].教育现代化，2019，6（62）：150-151，163.

[2] 马西娅.信息化背景下警犬队伍的建设研究[J].现代信息科技，2019，3（3）：122-124.

[3] 田家麟，高明军.警犬技术培训大班教学模式的思考与实践[J].中国工作犬业，2018（12）：42-43.

[4] 关莹.多媒体教学资源在对外汉字教学中的实践研究[D].浙江科技学院，2019.

[5] 杨文涵.《道德与法治》课多媒体教学素材应用研究[D].河南科技学院，2020.

[6] 冀明旭，潘金磊.浅谈携警犬追踪时带犬民警心理素质的重要性[J].中国工作犬业，2020（9）：38-39.