现代信息技术与小学语文教学的整合实践探究

□甘肃省临夏州康乐县附城学区石王小学 曹红民

新课程改革不断深入的过程中出现的很多新型的教学理念、教学模式，极大地更新了新型的教学技术和教学手段。新的《语文课程标准》中也明确指出，要灵活运用多种教学策略以及现代信息技术，积极探究网络环境下的语文教学。由此可见，将现代信息技术与小学语文教学进行整合是新课程改革发展中的必然趋势。因此需要教师整合现代信息技术与小学语文的阅读教学、写作教学以及口语教学等版块，充分发挥现代信息技术的教学优势，同时促进小学语文课堂教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。

一、现代信息技术与小学语文教学进行整合的必要性分析

（一）是语文课程改革发展的必然趋势

随着语文课程改革进程不断推进，小学语文课堂教学的要求也在逐渐提高。这就需要教师积极创新小学语文课堂教学的理念、模式以及手段。而现代信息技术作为一种新型的教学辅助技术，在课堂教学中发挥着不可替代的教学优势。因此，在当前的教学形势下，在小学语文课堂教学中运用现代信息技术提升教学效率是必然的发展趋势。

（二）是促进学生良好发展的必然选择

在现阶段的小学语文教学中，传授知识已经不再是唯一的课堂教学目标，更重要的是应促进学生全面良好的发展。而在网络时代中，学生要获得更好的发展，就应具备综合的素质能力。通过运用现代信息技术作为新型的教学辅助技术不仅为学生提供更多自主学习的机会，还促进了学生综合素质能力的发展。同时通过现代信息技术的运用，学生也具备了快速获取、筛选、总结、利用信息的能力，为今后的学习和可持续发展奠定良好基础。

二、现代信息技术与小学语文教学的整合实践

（一）现代信息技术与小学语文阅读教学的整合

在小学语文教学中，阅读教学作为最为重要的教学内容，对学生语文知识的积累、学习能力的提升以及语文综合素质能力的培养都具有重要的促进作用。因此小学语文阅读教学与现代信息技术的整合是改进阅读教学的首要目标。首先，教师通过现代信息技术与小学语文阅读教学的整合，为学生提供更加良好的阅读体验。在小学语文阅读教学中，学生的阅读行为与相关教学情境的创设息息相关，教师通过运用现代信息技术，可以结合阅读内容和学生的认知能力，创设更为生动形象教学情境，使学生在教学情境的引领下获得深刻的情感感悟，提升学生阅读理解能力。如，在教学《桂林山水》一课时，教师就可以运用现代信息技术搜集关于桂林山水的资料、图片或视频，并利用多媒体在课堂上进行播放，使学生在对这些图片进行欣赏的过程中产生身临其境的学习感受，从而增强了学生的阅读效果；其次，通过整合现代信息技术与小学语文阅读教学，还为学生提供了更加丰富的阅读资源，拓展学生的阅读视野。现阶段小学语文阅读教学的课内阅读资源仅限于教科书，完全无法满足学生自我发展的需求。因此，学生可以根据自己的兴趣爱好和阅读需求，运用现代信息技术获取阅读资源，使自身在更加丰富、更加广泛的阅读中储备语文知识、拓展阅读视野以及培养阅读能力。

（二）现代信息技术与小学写作教学的整合

写作教学作为小学语文教学中的重点难点，直接体现了学生语文素养水平以及对语言文字的综合运用能力。现代信息技术与小学语文写作教学的整合不仅为学生获取写作素材提供了便捷的渠道，同时也拓展了学生写作训练的形式，激发了学生的写作积极性，促进了学生写作能力的培养。首先，现代信息技术的运用促进了实践性写作教学的实施。在小学语文写作训练中，学生只有对亲身经历的事情具有写作的积极性，才能在实践中提升写作能力。但是在日常的学习过程中，学生很少有机会参与活动。于是教师就可以组织学生参与丰富多彩的网络实践活动，如浏览网络论坛、电子小报以及个人网页等，既增加了学生进行实践性写作训练的机会，又为学生写作能力的培养提供了途径；其次，教师还可以通过现代信息技术的共享功能，为学生提供个人展示的平台。小学阶段的学生身心发展不成熟，具有强烈的表现欲。而教师通过运用现代信息技术，将班级内的优秀作文上传到校园的学习平台进行共享，既可以激励学生的写作积极性，又能使学生在写作自信心的促使下更加有效地培养写作能力。

（三）现代信息技术与小学口语交际教学的整合

口语交际教学作为小学语文教学的组成部分，在新课标改革的过程中被愈加重视。它不仅能增强学生的人际交往能力，也有助于学生今后良好的个人发展。因此，在小学语文口语教学中，教师应运用现代信息技术来提升口语交际教学效率。首先，教师通过整合现代信息技术与口语交际教学，为学生开展丰富的听知训练。听知能力是学生口语交际能力的重要组成部分，能有效提升学生的语言理解能力，为提升口语交际能力奠定基础。因此，教师可以运用现代信息技术开展听述式、概括式、听答式、听评式以及听测试等多元化的训练形式，使学生在丰富的听知训练中获取相应能力；其次，教师还通过现代信息技术的运用为学生开展了多元化的口语表达训练。口语交际能力作为一种综合性的素质能力，只有通过大量训练才能逐渐地形成与提升。因此，教师就可以运用现代信息技术来为学生提供更多训练口语的机会。如，教师可以运用现代信息技术为学生创设“导游”的口语交际情境，使学生通过自己对自己故乡风景名胜以及风土人情的了解，来进行模拟导游的口语交际训练。这样不仅结合了学生的生活实际调动了学生口语交际的积极性，更使学生在相关训练的参与中克服不敢开口的不足，提升自身的口语交际能力。

三、结语

综上所述，在新课程改革的背景下，现代信息技术与小学语文课堂教学的整合成为了必然趋势。它不仅丰富了小学语文课堂教学的形式，也为学生综合素质能力的全面发展提供了更为广阔的空间。因此需要教师在小学语文教学中积极地将现代信息技术与小学语文的阅读教学、写作教学、口语交际教学以及课外活动进行整合，希望通过充分发挥现代信息技术教学的优势，提升小学语文教学的整体质量。