提出问题，解决问题

◎徐红梅

折线统计图不仅能表示数量的多少，而且还能直观地看出数量的增减变化。“下面是用折线统计图表示的两个城市2020年月降水量，你能提出数学问题并进行解答吗？”数学老师问。

第一小组代表说：“我们的问题是，仔细观察统计图，从图中你能获得哪些信息？”

第二小组代表说：“我们从图中能看出这两个城市12个月的降水量情况，两个城市6、7、8三个月的降水量偏多；7月两个城市的降水量比较接近，相差156-153=3（毫米）；4月份两个城市的降水量相差较大，是84-3=81（毫米）；昆明市降水量变化幅度较大，上半年1~4月呈下降趋势，4~6月降水量呈上升趋势，而青岛市4月与5月、8月与9月的降水量变化不大，基本持平。”

第三小组代表发言说：“我们的问题是，通过比较这两个城市降水量的变化情况，你能得到什么结论？”

第四小组代表说：“通过比较可以看出，青岛市降水量比较充足，说明这个城市的空气质量好，湿度正常，是一座适宜生活的城市；而昆明市有4个月份的降水量偏低，少于10毫米，容易使空气干燥，因此要节约用水，增加空气湿度。”

第五小组代表提问说：“第一季度两个城市的降水量相差多少毫米？”

第六小组代表回答说：“解决这个问题只要用大数减去小数就可以了，即（11+36+24）-（51+9+9）=2（毫米）。”第七小组代表提问说：“2月青岛市的降水量是昆明市降水量的几倍？”

第八小组代表站起来说：“要求一个数是另一个数的几倍应该用除法计算，即36÷9=4。”

同学们，你们还能提出什么问题并解答呢？