排球专业课线上教学模式的探索与对策研究

陈诚

(武汉体育学院体育科技学院，湖北武汉，430205)

引言

在突发的新型冠状病毒疫情出现后，全国各地学校尤其是以技术类展示与学习为主的体育类院校的教学带来了极大的不适与挑战。根据教育部定调颁布的“延期不延教，停课不停学”的重要指示精神，各类各级体育院校按照调整要求顺利推进实施开展网络平台教学模式的培训工作，从教师到学生，从面对面授课到利用网络视频教学，各种线上教学模式、教学平台也如火如荼建立与开展起来。

体育学科跟其他学科不同之处就是在于，它是通过身体练习和运动实践而逐步掌握运动技术技能的[1]。虽然都可以依靠前人的经验积累进行传播，但体育却必须要有人体的机体参与活动而获得习得性经验。体育专业技术类课程是体育教育专业学生在既定的学期内按照大纲要求必修的技术课，是学生掌握三基技术学习的必要过程。对专业学习和技术的提升阶段起着关键作用，由于专业技术教学与学习的特殊性，给线上教学带来了巨大挑战，尤其是以排球为代表的技能主导类隔网对抗性项目，既需要场地器材又需要队员之间配合的项目，使线上教学的实施增加了难度。本文主要从排球技术线上教学实施的可行性、教学平台的操作和线上教学存在的问题与建议进行探讨分析，旨在为后续排球专项技术课的线上教学提供理论指导与建议[2]。

1 排球专项课教学实施状况

传统的排球教学方式是以教师的示范讲解、预防与纠正错误动作教学为主，然后是学生进行练习。教师通过语言讲解或描述技术动作的要领，再进行正确动作示范，以此来帮助学生形成正确的技术动作表象与概念，通过不断练习来掌握排球技术动作，教师通过观察来帮助学生纠正错误动作，即通常理解的教师的教与学生的学这种面对面教学模式。

排球专项技术的教学与学习在这种传统的教学方式下，有着无可替代的作用，也正是这种课堂教学模式下展开的教学，能够很好的培养与发展学生的柔韧、灵敏、协调、速度、力量等诸多身体素质，不仅如此，在培养学生勇敢顽强、果断机智等优良意志品质以及相互协作、团结友爱、密切配合的集体主义精神方面起着重要的潜移默化作用。当然，相比于排球专选技术教学，排球战术的教学受制于学生技术的掌握与配合程度，通过讲解的方式远远不及高水平比赛队伍现场或者通过视频回播这种展示方式来的深刻理解透彻，虽然教学中教师也会利用视频材料辅助教学，但比重不大且没有成为主流的教学形式。

受疫情严重影响，目前，排球专项教学线上主要采用两种方式，一种是利用在线教学平台进行直播，仿照传统的教学模式进行专业技术课的讲解示范来授课。另外一种是录播，即通过在线平台将已有的网上国家精品课程教学、国内国外录制的动作讲解示范学习步骤、专业队训练视频等视频或者教师自己录制的技术动作讲解视频。

1.1 排球专项课线上教学实施过程

建立完整的在线录、播教学课，首要的是利用网络平台搭建课程、班级，在先将所有的学生纳入课程后，就可以在规定的时间段内按学校规定的作息时间进行授课。当然先期的工作开展必须在得到学校行辅人员配合下获取授课班级学生名单信息，通过辅导员建立的QQ、微信群将班级所有学生按同一要求下载相同软件APP，授课老师登录教师版，学生登录学生版，最典型的也是运用较多的“知道”APP。相比其他平台如慕课、QQ、超星学习通等平台，知道APP上教师可以将提前录制好或者网上的精品课程教学视频下载后按照教学进度上传至教学平台，然后利用教学平台多功能窗口发布通知、上传课堂PPT、进行课堂管理(签到、课中提问、抢答、课后讨论、课后作业、答题评价反馈等)，检查学生作业完成情况，教师评阅评分、考题考试、到课率、各种占比分数等环节条理清晰给教师的教学提供了极大便利。学生在观看教学视频、PPT时，可以利用网络暂停、慢放、回放、反复播放等形式，加深对动作技术的理解，快速形成动作表象认知。教师还可以要求学生通过在家徒手练习动作并上传视频的形式，指导学生将自己的动作与教学动作进行对比，指出不足加以改进，这样不仅可以起到督促的作用，还能加速动作技能的掌握并形成正确的动力定型。这种教学手段的运用其优势在于，学生在家可以不受时间、场地的限制，不断参照教学视频反复练习，可以高质量地将动作知识内化于排球技术的学习系统中[3]。其次，教学内容的安排可以多样化，可以上传比赛时相应技术动作集锦，技战术的教学视频期间穿插签到、提问、抢答等教学环节，不仅可以降低学生长时间观看视频的疲惫感，通过安排不同教学内容激发学生对排球技术学习兴趣，从而达到提高教学效果的作用。

1.2 排球专项课线上教学直播课实施

排球线上教学使用较多的平台主要有“知道”APP、微信群、QQ群、腾讯课堂、腾讯会议、超星学习通等。知道网是我校排球网络教学运用最大、最多，功能强大、窗口众多非常便利的一个主要教学平台。同时教师借助腾讯课堂、腾讯会议等模拟传统教学方式在线进行讲解、示范教学，并随时通过直播的形式对教学内容进行重点、难点的剖析讲解。随时可以检验学生学习理论与技能知识的课堂情况及效果。在讲解新技术动作、新教学内容时，利用讲解、学生模仿练习的间歇时间又可以抽查学生对技术动作的理解和掌握情况，教师视频连线观看学生练习技术动作的学习效果，并在课堂中进行分析讲解，不仅起到了精讲精练的作用，更重要的是起到了预防纠错的作用。这种方法不仅可以督促学生按时学习，对学生学习进度的掌握有一定的促进作用，但缺点是对师生的网络要求较高[4-5]。

2 线上排球教学存在的问题与对策探讨

(1)教学内容、教学资源有待整合。疫情期间，仓促上阵，大多数教师是经过短暂的平台培训和教学资源整合初步形成的线上教学课程，在教学的组织和使用时机上仍需改进。教学资源大多是采用现有的网上优质课程，后期需要根据学校的具体情况，录制适合本校学生的网上教学视频，将线上教学灵活使用在排球技术教学中。学校要加大对教学资源的整合力度，实现人力资源以及教学资源的合理分配，同时借助外部力量进行网络课程和平台模式建设，对教学资源进行优化与完善，以提高排球专项技术的教学效果。

(2)教学过程反馈不及时，难以实施有效监控。线上教学对学生的学习状况、技能掌握程度都难以实施有效监控，尤其是专项技能的教学，需要场地、器材等许多辅助设施，如果缺少应有的能保证学习的球，技能授课就会极大地限制，教学效果不但无法得到保证，甚至都无法教下去。不仅缺少场地器材无法正常授课，即使有了球，学生也有了练习这样的环节，效果如何保证？怎样去监控学生学习的进度？都给我们线上授课带来的极大挑战。随着信息技术的快速发展，视频网络线上教学也将成为一种趋势，这就要求构建视频网络教学平台的时候必须依据专项动作机能学习的特点，搭建功能更多的窗口，将可视化反馈教学融入到我们专项排球教学中来。

(3)学校应根据课程内容设置需要，加大对网络视频课程教学内容建设的支持力度。教务处应争取采用课程大纲修订、学科建设、教学立项等措施建立多媒体视频教学平台。尤其是要结合本学校实际情况，分不同教学阶段、不同层次授课对象、不同教学内容安排相应地视频教材，补充完善网络课程中视频不符合本校教学特点与教学对象要求的视频教学内容，有的放矢选用符合学生实际的教学网络视频内容。

(4)充分利用网络平台、各种学习APP等软件的强大功能，将线上视频教学内容推送给学生，使之可以在不同时间段、闲暇之余都能随时随地学习。通过表象式动作的模仿，建立排球技术动作的基本概念，并最终通过练习来掌握与巩固技术动作[6]。教师可根据他们的学习特点、学习方式、兴趣爱好与取向利用好线上教学内容和模式，增设不同教学互动平台等窗口模式来激发他们的学习兴趣，以此快速建立技能学习表象动作，为他们随后的排球专业课程技能学习打下坚实基础。

(5)创新教学模式，实现线上线下混合教学以期达到相互促进、共同提高的作用。体育专项技术课程的主要目的之一是促进学生身心健康全面发展，如果仅仅只有线上网络授课的方法则无法起到锻炼学生的身体素质的作用，更不可能起到理论联系实际的作用，从而影响学生对排球各项技术知识的理解与掌握。这就需要创新教学方式或模式来实现线上线下的混合教学，以促进排球专项技术教学工作的高效开展，取得更好的教学效果。

3 结语

尽管排球运动作为一项技能主导类隔网对抗项目，它的开展即受场地、器材的限制同时还需要是同伴的相互配合才能顺利进行。但是，排球技术的教学与学习，授课方式、教材内容、技术重难点这些可以很好纳入到线上教学当中去，可以充分利用线上教学特点与教学优势，克服条件的限制与制约，引入比赛实况视频制作等内容，对排球的技、战术以及基础理论进行教学。但是，由于排球专项技术课学习方式的特殊性，线上教学终究无法替代传统教学模式所起的作用。随着现代教育信息与科学技术的发展，相信经过这次疫情的考验以及采用的大规模线上教学的实践，线上线下混合教学方式将在体育专项技术类教学中将成为趋势，虽然不可能完全替代传统教学模式，更不可能起到传统教学模式的作用，但终究将会成为排球教学方法中不可或缺的一部分。