如何将龙江冰雪文化融入小学艺术课堂

卢丽丽

黑龙江省作为中国冰雪艺术的发源地，以广袤的空间、独特的人文、多元的文化、包容的性格，对内与我省少数民族文化融合，对外与俄罗斯为代表的欧洲国家冰雪文化交流碰撞，形成了龙江不可复制、独具特色的地域文化，主要表现在冰雪民俗文化、冰雪旅游文化、冰雪艺术文化、冰雪运动文化等方面。

文化的发展应当以传承为第一要务，任何文化的传承都离不开教育。艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有不可替代的作用。小学艺术教育主要包括美术、音乐等，其目的是充分开发学生潜能，培养学生的创新思维能力，促进学生的个性化发展和人格心智的完善。将龙江冰雪文化融入到小学艺术课堂中，不仅能够让学生在冰雪艺术中提高审美，同时，也能够更深入地感受到龙江冰雪文化精神，增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生热爱祖国、热爱家乡，促进学生全面发展。

通过小学艺术课堂渗透龙江冰雪文化是一种非常重要和有效的方式，当前教材中含有一些冰雪文化的内容，但是还远远不够，要加深学生对冰雪文化的认识，需要在艺术课堂中加入冰雪文化的内容。

一、结合艺术教材渗透冰雪文化

冰雪文化不仅是龙江独具特色地域文化的代表，更是推动地区经济发展的重要助力，它对弘扬城市文化，提高国民素质具有重要作用。因此，积极开展冰雪艺术人才教育与培养工作，对促进社会的整体发展有着重要的价值。

在小学艺术教育中构建冰雪文化艺术教育体系，能够达到全面育人的目的，促进学生身心健康全面发展。在人民音乐出版社的小学音乐教材中，含有一些与冰雪相关的歌曲，例如三年级上册第六课《雪花飞舞》、四年级下册第九课《踏雪寻梅》、五年级上册第七课《乘雪橇》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》、六年级下册第三课《滑雪歌》;在苏教版的小学美术教材中，含有一些与冰雪相关的教学内容，例如一年级下册第一课《雪》等。这就要求教师在实际教学中，通过分析与解读，将龙江冰雪文化与教材内容相结合，深入挖掘龙江冰雪文化内涵，借助信息技术将与之相关的龙江冰雪文化内容展示出来，让学生感受到龙江冰雪文化的巨大魅力，引导学生热爱家乡文化。教师可以为学生讲述与龙江冰雪文化相关的故事，以此吸引学生注意力和激发他们对龙江冰雪文化的兴趣;同时，还可以让学生分享与龙江冰雪文化相关的故事，充分调动学生学习的积极性，创设积极活跃的课堂氛围，提升艺术课堂的教学效果。

例如，人教版小学音乐六年级下册《滑雪歌》一课，是动画片《雪孩子》的插曲，这首歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的冰雪世界里快乐地堆雪人、滚雪球、滑雪的情景。教师在导入环节可利用多媒体技术播放有关龙江冰雪文化的视频，介绍黑龙江冰雪的特色活动如滑雪、滑冰、雪地摩托、滑冰、雪地爬犁、抽冰尕、冰壶等;走进冰雪大世界、雪博会，欣赏龙江冰雪美景，欣赏冰雪艺术作品，感受冰雪艺术带来视觉盛宴;观赏冰雪舞蹈，让学生感受舞蹈与速滑，舞蹈与滑雪的完美结合;聆听关于赞美龙江冰雪的经典歌曲，让学生在了解龙江冰雪文化的同时更好地感受歌曲表达的情感，激发学生学习歌曲的兴趣，加深学生对龙江冰雪文化认知和理解，从而更好地渗透龙江冰雪文化。通过本课的教学，能够有效提升冰雪文化融入艺术课堂的教学成果。

二、开展龙江冰雪文化的专题活动

冰雪文化作为地域性生态文化，是龙江地区独特的文化艺术。各个历史阶段的冰雪文化有着不同的文化渊源，从而产生了多种多样的冰雪文化艺术，如：冰灯、雪雕、冰花、冰景、冰上运动、冰雪音乐等。这些文化显示这片土地上的人民的智慧和对美的追求，独特的环境造就独特的艺术，独特的艺术传承着深刻的内涵和艺术价值。

体验是了解和欣赏艺术最直接，也是收获最大的方式。要想深刻理解艺术的价值，就要用眼去看、用耳去听，用身体去感知。所以，要想将龙江冰雪文化很好地融入小学艺术教育的发展中，就要把握住龙江冰雪文化的传承与发展，让学生去接触冰雪艺术，在感知和体会中更加深刻地理解冰雪艺术的内涵，培养对家乡文化的热爱之情。可以开展系类冰雪文化专题活动，将龙江冰雪文化很好地融入到小学艺术课堂中，将亲身实践与课堂学习结合在一起，让学生走出教室，去体会雪落在身上的感觉，去感受大型冰雕和雪雕城堡的震撼，去体验在雪屋吃火锅的神奇，穿上冰刀、走上冰面感受在冰上飞舞的快乐，走进博物馆和科技馆了解冰雪的人文和自然科学知识，让学生充分体会龙江冰雪文化的深刻内涵、文化背景，更好地了解龙江冰雪文化。

开展校园冰雪节系列专题活动：实践课堂，带领学生去周边的公园、街道，有条件的话可以去太阳岛雪博会和冰雪大世界观赏冰雕和雪雕作品，创作一篇描述冰雪艺术的观后感或者绘制一幅观后画，表达自己对冰雪艺术文化的理解和感受。美术专场，让学生拿出画笔画冰雪自然美景，拿出剪刀剪纸雪花，拿起雕刻工具制作冰雕、雪雕，拿起相机记录冰雪奇观等，进行艺术评比，开展冰雪艺术优秀作品展，将学生的优秀作品向全校师生、家长和社会展出，提高孩子艺术创作的自信心和文化学习的积极性。音乐专场，可以组织学生进行冰雪歌曲比赛、冰雪歌曲创作赛、冰雪舞蹈竞赛、冰上艺术表演等，通过不同的的艺术形式让学生感受龙江冰雪文化的魅力，通过这些活动的开展，有利于让学生更好地了解龙江冰雪文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的热烈情感。

三、开设龙江冰雪文化专题课程

校园是冰雪文化传承与发展的重要基地。在国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指导下，“百万青少年上冰雪”活动品牌正在不断的树立。冰雪课程的开发与体系的建立也受到越来越多的关注。针对冰雪文化进校园的研究多集中在各种冰雪运动中，而缺少冰雪文化融入艺术课堂的创新实践研究。通过龙江冰雪文化的专题课程活动，对黑龙江省冰雪文化资源进行挖掘和利用，加大对冰雪文化融入艺术教育教学的研究力度，形成完整的冰雪文化特色艺术教育课程体系。为传承与发展龙江冰雪文化，为龙江冰雪文化的可持续发展奠定良好的基础;让学生真切感受到冰雪文化艺术的魅力，从冰雪文化艺术中汲取营养，提升审美素养，丰富知识，陶冶情操，健全人格，培养全面发展的博雅人才。

在东北可以利用独特的地域气候优势开展一系列人文、自然与艺术相结合的冰雪专题课程。开展冰雕课程，通过实验让学生了解冰的形成原理，动手制作冰块;让学生理解冰雕的历史起源，知道冰雕的种类;教会学生动手制作冰雕，掌握雕刻的手法，学会鉴赏冰雕作品等。开展雪雕课程，通过多媒体教学技术讲述雪雕的起源、发展、繁荣，教会学生区分冰雕与雪雕的区别，学习雪雕的制作过程，掌握雪雕雕刻技巧，欣赏雪雕艺术作品等。开展冰雪歌曲赏析课程，欣赏与冰雪有關的歌曲，了解歌曲创作背景，更好地了解冰雪文化，开展冰雪歌曲创作课程，培养学生的创作能力，在创作的同时表达对冰雪的赞美，对家乡的喜爱。

龙江冰雪文化形式多样、内涵丰富，将冰雪文化真正地融入到小学艺术教育教学实践中去，形成完整的冰雪文化特色艺术教育课程体系，提高学生对冰雪文化的认识、理解和热爱，提升学生的综合艺术素质，成为时代赋予一线艺术教师的神圣职责。为了更好地传承和发扬龙江冰雪文化，需要将其渗透在基础教育教学中，扎根在小学艺术课堂中，教师可以通过结合教材渗透龙江冰雪文化教育，开展龙江冰雪文化专题活动，开设龙江冰雪文化专题课程学等方式，让学生更好地了解龙江冰雪文化。

基金项目：黑龙江省教育学会2020年教育科研规划课题“龙江冰雪文化融入小学艺术教育的创新实践研究”成果之一（XHNY2020-035）

编辑/魏继军