高校体育课程建设与改革创新的思考

唐亮　朱静　王合霞

摘  要：文章采用文献资料法、访谈法、比较分析法等方法，对中国石油大学（北京）与石油类和同类两所高校体育课程建设进行对比研究，结论为：1. 我校体育课程体系已经形成了大一第一学期身体素质课、其他三学期必修选项课与大三大四通识选修课，并有研究生体育选修试行课程的“1+3+2”的梯形体育课程体系;2. 三所学校体育课开设项目数量和内容大致相同，每班上课人数都在30人左右;我校体育教师从数量到高级职称比例都远远低于其他两所学校;3. 我校体育教学场地和设施较差，不能满足教学的需求;4.态平衡我校体育课程建设存在师资队伍建设、教学场地设施及经费、课程体系建设、选课问题及学生参与体育锻炼和学习的积极性不高等问题。

关键词：体育课程;课程建设;改革

中图分类号：G642 文献标志码：A         文章编號：2096-000X（2021）01-0045-04

Abstract： This paper uses the methods of literature， interview and comparative analysis to make a comparative study on the construction of physical education courses in China University of Petroleum （Beijing） and two universities of petroleum and the same kind. The conclusions are as follows： 1. The physical education course system in our university has formed the physical quality course in the first semester of freshman year， the compulsory optional course in the other three semesters and the general elective course in the third and fourth semesters of freshman year the "1 + 3 + 2" trapezoid physical education curriculum system for students' Physical Education Elective trial courses; 2. The number and content of physical education courses offered in the three schools are roughly the same， the number of students in each class is about 30; The proportion of physical education teachers from the number to senior professional titles in our school is far lower than that in the other two schools; 3. The physical education teaching site and facilities in our school are poor， unable to meet the needs of teaching; 4. The physical education in our school are some problems in the construction of education curriculum， such as the construction of teaching staff， teaching facilities and funds， the construction of curriculum system， the selection of courses and the low enthusiasm of students to participate in physical exercises and learning.

Keywords： physical education curriculum; curriculum construction; reform

一、概述

高校体育课程是高等学校教育教学工作重要的组成部分，是贯彻我国教育方针，培养德、智、体、美全面发展人才和全面实施素质教育的重要途径，也是实现教学目标和教学任务的重要环节，是实践《学校体育工作条例》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的具体体现。体育课程设置是高校体育教学工作的重要因素，发挥高校体育课程建设在学校体育工作中的主渠道作用，对实现增进体质健康、提高体育素养的学校体育教育目标尤为重要。随着教育改革的不断深入，面对新形势下社会和学校教育对体育工作的要求，要不断深化体育课程体系改革，使体育课程的设置与更新适应现代社会新型人才培养需要。

二、研究方法

本文采用文献资料法、访谈法、比较分析法、数理统计等方法，以中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）及北京林业大学三所高校作为研究对象，对我校体育课程建设现状及与其他两所学校进行对比研究。

三、研究结果与分析

（一）中国石油大学（北京）体育课程建设的现状

1. 师资队伍建设

加强师资队伍建设是提高人才培养质量的根本，我校体育教学现已形成一支以高中初级职称分布较均衡，以中青年教师为骨干的师资队伍。统计结果见表1、表2、表3。

截止到2017年12月，体育教学部有正式在编教职工26人，其中专职体育教师24人，从职称结构看，高级职称教师占37.5%，中级职称教师占54.17%;从年龄结构看，45岁以下的中青年教师占近79.17%;从学历结构看，具有博士学位的教师只占4.17%，硕士学位教师占58.33%。教龄在10年以上的教师占78%，但是有海外进修和工作经历的教师很少，只有3人。

2. 课程体系

我校体育教学经过三个阶段的改革与发展，已经形成了大一第一学期身体素质课、其他三学期必修选项课与大三大四通识选修课构成的基础素质与项目学习延续四年课程，并有研究生体育选修试行课程的“1+3+2”的梯形体育课程体系。

3. 课程设置

（1）开课年级

我校体育教学对本科一、二年级开设体育专项选项课，对三、四年级开设体育通识选修课;对研究生一年级开设体育选修课。

（2）開课形式

使用学校教务处全校公共选课系统选课，实现真正意义上的学生自主选择上课时间，自主选择上课项目，自主选择上课教师的“三自主”开放模式，学生能够有限自主地选择体育课的内容和任课教师。

（3）体育课每班人数

我校体育室外课如篮球、足球、手球、排球等人数为30人左右/班，网球课为24人/班，室内课如跆拳道、柔道等为24人/班，游泳每班为16人/班，平均每班的人数在不超过30人。

（4）体育课程开设项目数量

截止2017年12月统计，体育部年均承担320门次的公共体育课程，年均总教学工作量为9800学时。开设课程有基础素质、足球、篮球、排球、游泳、中级游泳、羽毛球、棒垒球、网球、乒乓球、拉丁舞、散手、健美、健美操、武术、太极拳、导引养生功、跆拳道、瑜伽、田径（跑跨、跳跃）、铁人三项、台球、拓展、定向越野和奥林匹克运动等共计25门。

4. 考试考核的方式方法及管理

考试考核方式方法及管理执行学校教务处的统一规定，按照教学计划对学生进行考核。2016学年体育理论考核开始进行网络教学和考核，统一时间网络开放进行学习和考试。

体育成绩考核比例：专项技术50%，身体素质30%（男生1000米、引体向上或双杠臂屈伸、50米跑;女生800米、仰卧起坐、50米跑），体育理论10%，平时成绩10%。

（二）我校体育课程建设与其他学校的对比研究

根据研究的需要对石油类高校中国石油大学（华东）及与我校相同办学规模的高校北京林业大学的体育教学进行了调研，具体调研结果见表4。

1. 课程体系

三所学校都在本科一、二年级开设体育必修课程，三、四年级开设选修课，华东和林大为研究生一年级开设体育必修课程，我校为研究生一年级学生开设体育选修课程。华东和林大大一和大二的体育必修课为每学年换项，选修课每学期换项，我校大一和大二的体育必修课也是每学期换项，大一第一学期的体育课固定为身体素质课，针对刚进入大学阶段的大一新生体质状况，学校在新生第一学期设置以增强心肺功能、耐力素质、速度素质、力量素质的身体素质课，该课不及格必须重修。经过我们的实践调查研究作为刚毕业的高中生，大学第一学期的身体素质课能够很好地提高学生的身体素质，为后面选择其他体育项目打下良好的身体素质基础。

2. 开课内容与数量

三所学校体育课开设项目数量和内容大致相同，每班上课人数都在30人左右。

3. 教师数量与职称

从教师数量和职称比例来看，我校体育教师从数量到高级职称比例都远远低于其他两所学校。

4. 教学场地与设施

对教学场地和设施的调查中发现，我校和北京林业大学教学场地和设施不能满足教学的需求，急需改善。

（三）中国石油大学（北京）体育课程建设存在的问题

我校的体育课程教学虽然取得一些成绩，与其他高校相比还有一定差距，存在很多问题。

第一，师资队伍建设问题。师资队伍结构还需改善，我校体育教师队伍中，博士学位比例少，高级职称的教师数量少，青年教师中，高级职称比例较低，中坚力量相对薄弱，这些问题在很大程度上影响了相关科研建设与发展。

第二，教学场地设施及经费问题。教学经费还相对不足，不能最大程度上满足体育教学、体育维持费和学生群体活动等其它经费的开支，教学场地等硬件设施、教学与训练器材等还不能满足学生的需求增速。

第三，课程体系建设问题。现有的课程体系和教学方式需要进一步改革创新，教学质量有待进一步提高。虽然在制度和措施等方面做了很多工作，以确保教学工作的中心地位，但在突出教学中心地位的过程中，仍然存在着许多问题。

第四，学生参与体育锻炼和学习的积极性不高。一周一次体育课从锻炼效果来说是非常不够的，需要加强对学生课外锻炼的辅导和俱乐部教学，提高学生参与锻炼的兴趣和积极性。

第五，选课效果有待进一步优化。目前仍然存在部分学生重复学习一个体育项目以及不选课的情况。进一步优化选课软件，改进选课技术，让系统里的每个学生都能选到项目。

（四）对我校体育课程建设创新发展的对策

随着教育改革的不断深入，面对新形势下社会和学校教育对体育工作的要求，学校要重视体育课程建设，紧紧围绕学校办学指导思想、办学定位以及人才培养目标，深化体育课程体系改革，确立新型生命观、健康观、运动观、审美观等教育观念。加强教学基本建设，增加教学投入，增加教学场地和设施。不断调整教学工作思路，更新体育教学理念，优化课程结构，加强体育教学与科学研究，使体育课程的设置与更新适应现代社会新型人才培养需要。

结合石油院校特点，将大学体育与石油特色专业进一步结合，将游泳选项必修课作为我校体育教学的特色传统课程。开设户外运动课程，对石油勘探、地质学科类学生进行户外爬山涉水、野外生存学习和锻炼。进行课内外一体化尝试，将校内外竞赛与体育课教学相结合，将体育课堂教学内容延伸至学生的课外体育锻炼。