初中数学教学中学生数学思维能力的培养

摘 要：随着我国各方面的迅速发展，人们对初中教育方面的发展投入了越来越多的关注力度。数学是初中阶段教育当中的一门主要科目，对于学生的数学综合素养能力的成长以及基础知识的掌握都有着重要的培育作用。在新的教育时代下，学生的思维能力对其数学学习能力的提高产生着重要影响，因此在当代教育当中，教师要采取一些教学措施来提高学生该方面能力的成长。

关键词：初中教育;数学教学;数学思维能力

在教学革新的不断推动下，人们对初中教育的要求有了非常明显的提高，尤其是在数学方面，除了要求初中生在学校能够接受良好的基础知识教育以外，同时还要在核心素养以及思维能力上有所提升。而要想实现这样的教学需求，教师们就必须要去注重加强学生思维能力的提高，经过大量的教学实践证明，初中生该方面能力的好坏将会对其实际的数学学习水平以及效果产生明显的影响，通常情况下来说，具有较好思维能力的学生，其在学习知识或者是解决问题时往往会保持较高的效率，因此教师就加强学生的该方面能力。本文就此展开相关的研讨。

1现阶段初中数学教学中学生思维能力培养的现状

1.1大多是教师不注重学生思维能力的成长

数学知识往往具有一定的抽象性，虽然说初中生已经有了较长时间的数学学习经验，但是由于学生本身的各方面能力还处于重要的成长阶段，再加上数学知识也会随着年级的增长而提高，这就使得学生在学习知识时会经常遇到一些困难以及问题。学生要想解决这些问题，就必须要充分地调动自身的思维能力，达到分析问题、解决问题的目的。而从初中阶段开始，学生的学习任务就逐渐加重，学习数学知识的时间非常有限，再加上我国应试教育背景的影响，使得很多教师都只专注于如何去提升学生的实际成绩，从而忽略了学生在思维能力方面上的成长，而这导致的直接结果就是让大部分学生不能够掌握到良好的数学学习方法，不仅学习成绩没有得到有效提升，思维能力也没有得到充分的发展。

1.2教师的教学方法不具备有效性

在当代教育当中，已经有很多学校以及教师都意识到了思维能力对于学生学习数学的重要性，因此也开展了相关的能力培养教学课程，但就从实际的教学情况来看，其并没有取得较为出色的教学效果，造成这种结果的主要原因就是因为大部分教师没有掌握具体的教学手法，其所使用的仍然是较为传统、落后的教学方法，而这些方法显然是不符合当代初中生的学习需求的，因此就导致教师虽然开设了相关的教学课程，但是学生在学习过程当中并没有得到实际上的能力提升，这样不仅浪费了大量的教学时间，还容易让学生产生一种思维能力无用的想法，这对学生今后的学习成长来说极为不利。

2初中数学教学中学生数学思维能力培养的具体策略

2.1运用数形结合思想，培养学生思维能力

要想有效地提高学生的思维能力，那么教师就必须要使用一些有效的教学方法，其中数形结合思想就是一种有效的教学思维，教师可以通过在实际的教学当中合理地运用该教学思想，并结合一些实际的教学手段，可以有效的达成提高学生该方面能力的目的。如“正负数”是初中生需要学习的重要知识，而一些学生在起初接触这一部分知识时，经常会出现知识点混淆等现象，严重干扰了学生的学习进度，而这时教师就可以通过在教学内容当中融入数学结合思想进行教学。如路程问题是常见的正负数应用题之一，例题如下：“首先确定一个中心点，然后规定物体向左运动为负，向右运动为正，让物体首先向左行走20m，然后再向右行走30m，问物体在经过两次运动后，最终与中心点相距多少米？”。在解决这个问题的时候，教师就可以运用数形结合的思想，通过画数轴的方式来对题目描述进行具体表达，用点代替物体在数轴上运动，第一次向左移动20m，其所代表的数字就是-20，第二次向右移动30m，其代表的数字就是+30，将两次所得数据进行相加“-20m+30m=10m”，从而解决了问题，并且学生的该方面能力也能够得到有效提升。

2.2强化教师的教学能力

由以上所提到的，学生要想充分地掌握数学知识，并提高自身的思维能力，必须要接受教师充分的教学引导，而教师自身这方面能力的高低将会对学生的成长造成重要影响。所以就必须要进一步地提高教师自身的教学能力，掌握这方面的教学技巧。首先教师要在课下进行积极的自我学习，通过网络来搜寻相关的教学方法以及技巧，然后掌握其中的核心教学思想，并让其与自身的教学思想进行有效的融入，从而达到提高自身教学水平的目的。其次，教师也要多和其他教师展开交流讨论，在这个过程中学习他人教学方法当中的优点，并在别的教师的帮助下弥补自身教学当中的缺点以及漏洞，进一步加强自身的教学水平。

3结束语

进一步加强初中学生数学思维能力的提高是推动初中教育发展的必要途径之一，教师要注重这方面的教学发展，积极的学习并掌握相关的教学理念以及方法技巧，并及时地发现自身教学当中存在的一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过合理运用数形结合思想、强化教师教学能力等方面措施来推动初中教育的良态发展。

参考文献：

[1]任明中.例說创造性思维能力的培养[J].中学数学，2018（06）：44-46.

[2]章建跃.数学思维能力的培养[M].北京：人民教育出版社，2019（08）：55-56.

泸州市叙永县城郊初级中学校 杨琳