试析任务型教学在初中英语教学中的几点实践思路

梁亚琴

摘  要：初中英语作为初中阶段的重要学科，在提高学生综合素质、培养学生综合能力上起到重要作用。为了提高教学质量，本文基于任务型教学在初中英语教学中的特点，对任务型教学在初中英语教学中的策略进行探究，以期为初中英语教学的发展做出贡献。

关键词：任务型教學;初中英语;实践思路

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0166-02

Try to analyze some practical ideas of task-based teaching in junior high school English teaching

LIANG Yaqin  （Xinjiang Xinyuan County No. 6 Middle School，china）

【Abstract】Junior high school English，as an important subject at the junior high school stage，plays an important role in improving students' comprehensive quality and cultivating students' comprehensive ability. In order to improve the quality of teaching，based on the characteristics of task-based teaching in junior high school English teaching，this article explores the strategies of task-based teaching in junior high school English teaching in order to contribute to the development of junior high school English teaching.

【Keywords】Task-based teaching;Junior high school English;Practical ideas

根据新课程标准的内容：初中阶段主要培养学生的学习兴趣和学习习惯，任务型教学是将课堂的教学内容以布置任务的形式向学生展示，学生完成教师布置的任务来提高自己的英语水平，所以，研究任务型教学在初中英语教学中的策略是具有现实意义的。

1.任务型教学在初中英语教学中的特点

体验学习过程：主要目标是让学生在学习英语的过程中体会到学习英语的乐趣，任务型教学是以学生间的小组讨论和角色扮演等方式进行学习的形式，在这些教学环节进行时，教师可以事先准备教学中需要解决的问题，令学生在学习期间思考解决问题的方法，从而慢慢培养学生学习英语的习惯;培养学生的沟通交流能力：英语作为应用较为广泛的一种语言，在交流沟通方面占据着重要地位，初中英语作为奠定学生未来基础的阶段，教师一定要加强培养学生的英语交际能力，根据相关数据表明：我国的初中学生在英语阅读和英语基础的能力较强，但是在英语听力和口语交际的方面处于劣势，表明了我国初中生应该加强英语交际方面的训练，所以，在初中英语教学中以任务型教学模式对学生进行知识的传授会提高学生的综合能力，为学生的未来奠定坚实的基础;与实践相结合，任务型的主要教学方式是利用实际生活中的案例对学生进行辅导，令学生在听取任务型教学材料时感同身受，保证学生最大限度的感受和体会教学中的问题，随着社会的发展，越来越多的初中生接触到多领域的知识，所以，在教学的过程中，教师可以选择学生比较感兴趣的话题作为任务教学的探究题目，优化课堂教学氛围，保证学生在学习的过程中感受到任务型教学带来的乐趣与好处，从而达到任务型教学的最终目的。

2.任务型教学在初中英语教学中的策略

（1）确保任务的可实施性

任务型教学的主要形式是以学生为教学中心，以布置任务的形式为教学内容，以学生间小组讨论和探究的方式为教学途径，以提高学生的英语综合素质为教学目的的教学方法，因此，教师在开设任务型教学课堂时要注重任务的可实施性和实用性，首先，教师要根据学生的性格特点和年龄设置学生容易接受的题目，由于不同年龄段学生的心理素质和兴趣爱好具有明显的差异，所以针对初中生，教师在选择任务时可以从学生的生活实际出发，在设计任务的环节上既能保证学生完成任务，体验成功的喜悦，又能保证在完成任务的过程中遇到挑战与考验，体会挑战的遗憾和滋味，例如，教师在讲述“do you have a soccer ball？”课文中，可以为学生设置教材内容对话的任务，并要求学生对课程中对话进行拓展任务，学生在进行探究和讨论之后可以轻松的完成此项任务，令学生感受到成功的喜悦，教师在学生完成任务之后可以布置更高层级的任务，例如，根据教材讲述的内容进行英语写作任务的完成，写作的要求是根据学习过的知识进行故事的编写，资料需要自己寻找，这样的任务虽然枯燥且有难度，但是可以令学生体会到任务的挑战性，帮助学生锻炼资料搜集能力，加强对学生英语能力的锻炼;其次，在设置任务时可以根据学生的实际生活布置教学任务，初中生的生活阅历较少，年龄相对小，所以，教师在设置教学任务时可以根据生活情景来准备，例如，在没有外国友人存在的学校中，教师不能要求学生寻找外国友人进行对话，这样的任务是不具有客观性的，教师可以根据当地的条件，组织学生进行英语交流活动，令学生感受到学习英语的魅力。

（2）体现任务的多样性

初中英语教学中存在教学形式单一的问题，针对教学模式单一的问题，教师可以在任务型的教学活动中设置多样性的任务，令学生感受到任务型英语教学的乐趣，例如，教师在教授“do you like bananas？”文章时，教师可以事先准备一段聚会的视频，视频中要带有多种食物，预留一段时间令学生观看视频，学生观看结束之后，教师对视频中的内容进行提问，学生进行回答，这样简单的形式可以充分活跃课堂的氛围，课堂氛围充分的活跃之后，教师可以对学生进行任务的布置，根据学生上课的状态，教师要求学生之间进行小组讨论，讨论关于你喜欢与不喜欢的事物，这样的问题可以引起学生的兴趣，帮助学生之间更好的学习知识，学生讨论环节结束之后，教师可以要求每位学生谈谈自己的兴趣爱好，从而帮助和引导学生解决口语表达方面的问题，提高学生英语综合运用的能力。多元化的教学活动还包括引导学生进行英语单词接力、进行小组竞赛和参加英语课外交流活动的形式，在设置初中英语的任务型教学方案时，只要是能够培养和锻炼学生综合能力的方法都是值得参考的教学方法。

（3）课堂与课外的有效结合

初中英语教学不仅仅包含课堂教学活动，还包含很多的课外活动，教师在课堂上教授学生的是基础的教学内容和任务训练，在课外，教师可以为学生布置很多实踐活动来提升英语水平，教师在初中英语教学中可以在课堂上设置小组讨论和角色互换等方式锻炼学生的英语能力，在课外，教师可以为学生布置利用卡片和电子邮件等通讯工具表示自己的情感任务，学生要在卡片中清楚的表达内心的想法，并使用标准的英语语法，这些卡片的接收者可以是同学也可以是其他人员，但是接收的双方要保持长时间的沟通，保证每次的卡片和信件可以得到有效的回复，这样的交流活动可以使学生的英语口语交际能力明显提升;教师也可以为学生布置口语交际的现场表演，学生根据教师提出的交际题目，进行自主的表演，这样的教学环节不仅可以帮助学生轻松的学会教授的知识，也可以锻炼学生的综合能力。

综上所述，探究任务型教学在初中英语教学中的几点教学思路是必要的。本文提出了确保任务的可实施性、体现任务的多样性和课堂与课外的有效结合的实践策略，以期为现代初中英语教学质量的提升做出参考。

第一，在工作中要始终坚持维护职工利益。

思想政治教育不能仅仅停留在理论与语言上，而是要以此为指导，落实到日常的工作中。因此在通过思想政治教育所了解的基本情况后，相关责任人要秉承以人为本的理念，切实的解决职工在工作与生活中的问题，加强有关部门的管理，完善日常考核与评价机制，实施责任到人的模式，保障职工利益落实到实处。同时要尊重职工反映的思想政治教育存在的问题，积极创新教育方式，利用职工喜闻乐见的文娱活动潜移默化中影响职工的思想，丰富职工的精神文化生活，提高职工的精神追求与正确的审美价值观的形成，从而引导职工在健康积极的氛围中开展工作。 “以人为本”的思想政治工作落实到实处，可以成为得民心，接地气的工作，在事业单位内获得强大的群众基础。因此事业单位要重视思想政治工作始终坚持“以人为本”，推进管理层提高思想觉悟，拉近与职工的心理距离，引导职工树立正确的发展观与奋斗观，调动职工的工作热情，以更加积极的态度参与到日常生产与学习中。因此事业单位要注意引入新思想，新方式，创新教育内容，让思想政治工作在事业单位内形成积极向上的风气与工作氛围。

第二，坚持发展的动态观念开展思想政治工作。

随着时代的变化，人们的思想动态与价值观都在相应的发生改变，思想政治教育不能一直停留在传统的灌输方式上，通过理论宣讲是无法有效的调动职工参与的积极性的。因此相关的负责人应该积极创新思想政治教育的方式方法，与时俱进，将发生在职工身边的故事融合理论知识，用有血肉的情境氛围感染职工，调动职工的生产工作积极性。比如，在相关的安检工作中，负责人可以通过发生在同行业内的优秀的个人事迹引入思想政治教育的主题，通过对安全检查保障国家与人民的生命与财产安全的事迹的学习与研讨，利用网络直播的方式连接优秀个人，与职工进行网络互动与提问，用新方法与充满人性化的教育方式，提高职工对职业的认可度，提高职工的工作热情，让职工在工作中始终坚持认真负责的态度与谨慎的思想。

第三，坚持个性化的人才观开展思想政治工作。

职工的思想觉悟呈现出多层次的状态，因此在开展思想政治教育时，要坚持“因材施教”的原则，利用现代教育媒介，为每一位员工提供个性化的教育内容与评价方式，让每一位职工都能够通过思想政治教育得到思想的提升，并且通过思想政治教育切实的规范自己的工作态度与行为，促进个人职业素养的提升。负责人员可以通过对职工工作与生活的了解，制定有针对性的思想政治教育内容。负责人也可以通过现代化教育模式方便职工利用业余时间线上学习。利用大数据平台分析统计功能，对全体职工的思想政治教育完成情况以及反馈的信息进

初中英语作为初中阶段的重要学科，在提高学生综合素质、培养学生综合能力上起到重要作用。为了提高教学质量，本文基于任务型教学在初中英语教学中的特点，对任务型教学在初中英语教学中的策略进行探究，以期为初中英语教学的发展做出贡献。

参考文献

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