信息技术背景下小学语文阅读教学的探讨

刘淑平

摘  要：随着社会经济及科学技术的发展，现代信息技术已经被广泛的应用到了人们生产、生活的各个方面，也在悄然的改变着人们的生产、生活方式。不可避免的，中小学教育教学中融合信息技术手段成为新时期教学中的一个趋势。在此背景下小学语文阅读环节作为小学语文教学的重要内容，能有效的提高学生的阅读理解能力和学生的语文素养，使学生更好的进行知识与信息的获取。因此，教师应积极的将现代信息技术运用到小学语文阅读教学中，以此提高教学的效率和有效性。

关键词：小学语文;阅读教学;信息技术背景;有效性;提升策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）06-0123-02

Discussion on primary school Chinese Reading Teaching under the background of information technology

LIU Shuping  （Heping Central Primary School，Tongtai Township，Dehui City，Changchun City，Jilin Province，china）

【Abstract】With the development of social economy and science and technology，modern information technology has been widely used in all aspects of people's production and life，but also quietly changing people's production and lifestyle. Inevitably，the integration of information technology in primary and secondary education has become a trend in the new era of teaching. In this context，primary school Chinese reading as an important part of primary school Chinese teaching，can effectively improve students' reading comprehension ability and students' Chinese literacy，so that students can better acquire knowledge and information. Therefore，teachers should actively apply modern information technology to primary school Chinese reading teaching，in order to improve the efficiency and effectiveness of teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching;Information technology background;Effectiveness;Promotion strategy

1.引言

一直以來，小学语文阅读教学都是小学语文教学的重要组成部分，阅读理解能力都是学生进行语文学习乃至其他学科学习所应具备的一项基本能力。在新课程改革的背景下，小学语文阅读教学的重要性得到了更多教育工作者的认可和重视，同时在新的课程标准中也明确的提出了小学阶段不低于145万字的阅读量要求。因此，这就需要教师应结合现代信息技术，对阅读教学的教学模式、教学方法进行创新和改革，在提高小学语文阅读教学有效性的同时，进行阅读资源的整合，使学生在阅读的数量和质量上显著提升，以此提升学生的阅读素养及语文整体综合素养。

2.信息技术在小学语文阅读教学中的教学优势

信息技术作为以电子科技与互联网技术相结合而形成一种新型的技术形式，它集文字、图像、声音、动画为一体，兼具人际交互功能，在小学语文阅读教学的辅助教学方面发挥着其他教学手段所无法比拟的教学优势。

首先，小学阶段，学生的思维模式主要以形象思维为主要模式，该阶段的小学生心理发展也尚不成熟，此时想要有效激发学生的阅读兴趣和阅读积极性有一定难度。因此对于枯燥、乏味的阅读训练很难提起阅读的积极性。在小学语文阅读教学中，通过现代信息技术的运用，不仅能将阅读内容进行形象、具体的展现，还能通过趣味性教学情境的创设来引发学生的阅读欲望，从而有效的激发了学生的阅读兴趣。

其次，有助于突破小学语文阅读教学的重点和难点，提升阅读教学的效率。在小学语文阅读教学中，教师不仅需要传授学生基础知识，使学生理解文章的表面意义，更需要引导学生进一步理解其中蕴含的思想情感。但是由于小学生缺乏丰富的社会阅历和知识积累，在对这部分内容的理解能力往往会比较薄弱。因此，教师通过现代信息技术的运用，不仅能将教学重点、难点进行直观、形象的展示，更能为学生有效的渲染情感氛围，从而使学生更好的融入到教学内容中，从而得到阅读体验的加强，得到较好的阅读效果。

最后，有助于学生阅读资料的丰富和拓展。学生阅读能力的提高是建立在大量、长期的阅读训练基础之上的，而且新的课程标准中也明确提出了具体的阅读量的要求，因此，这就说明丰富学生的阅读量、拓宽学生的阅读面是时代发展的必然要求。教师通过现代信息技术中强大的数据库功能，引导学生进行阅读资料的搜集与整理，从而实现了学生阅读资料的丰富和拓展。

3.科学运用信息技术提升学生的阅读水平

第一，情境教学法是现阶段中小学各学科教育教学中常用的方法之一，小学语文阅读教学中科学有效的运用信息技术不仅能有效的调节课堂氛围，更能创设出与教学内容相对应的情感环境，使学生能够更加有效的融入阅读内容，进行更为深入的理解和把握。现阶段教师通过信息技术的运用，更加提高了情境教学法的有效性，使情境教学法的教学优势得到更加充分的发挥。一方面，通过信息技术运用而创设的教学情境，更具动态性和形象性，另一方面，信息技术的运用能充分调动学生的多种感官，使学生在进行教学情境的观看时，就已经具备了一定的情感体验，为后续的阅读教学奠定了良好的情感基础。例如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师就可以为学生播放小兴安岭的景物图片，从春天到冬天，学生在优美风景及音乐的引领下，仿佛已置身于小兴安岭的美景之中。自然在这种身临其境的感受中，学生的阅读兴趣及阅读感受都得到了强化，取得了良好的教学效果。

第二，运用信息技术，构建以学生为主体的有效课堂。在新课程改革的背景下，“以人为本”的教学理念已深入人心，在小学语文阅读教学中，教师更应充分调动学生的自主性和主体性，使学生在自主阅读的过程中，进行自主的感受，得到更为个性化的阅读体验。因此，在小学语文阅读教学中，教师通过信息技术的运用，更加有效的为学生构建了一个自主性的高效课堂，从而有效的提高学生的自主阅读意识和阅

读能力。其中翻转课堂教学模式就是信息技术与阅读教学相结合的高效阅读教学模式。在小学语文阅读的翻转课堂中，教师通过交流平台，将事先录制好的教学视频进行播放，使学生利用课下的时间对教学内容进行自主的阅读和感受，并通过线上练习或交流的方式，进行阅读效果的交流与检验，从而为教师提供有效的反馈，使教师通过总结来制定更具针对性的教学内容和策略，在课堂教学的时间内进行高效的教学。这种以信息技术为基础的教学模式不仅有效的培养了学生的自主性，更为高效阅读教学课堂的构建提供了可能。

第三，运用信息技术，实现教学手段的更新。在以往的小学语文阅读教学中，板书、教学语言等都是促进教学效果的教学手段。但是随着新课程改革对阅读教学提出的更高的教学要求，传统的教学手段明显的已经不能完全的满足小学语文阅读教学的需要了。因此这就需要教师应积极的进行信息技术的运用，以此有效的更新教学手段，实现高效的小学阅读教学。首先，教师可以在阅读教学中运用微课形式进行教学。微课是利用现代信息技术，根据教学内容录制而成的一种教学视频，它时间短，一般都在10分钟之内，占用内存小，对终端设备要求不严格，更方便学生进行随时随地的自主学习。通过微课形式进行阅读教学，不仅节约了教师的授课时间，提高了课堂教学的效率，更提高了阅读教学的有效性和针对性。其次，教师还可以将电子白板运用到小学语文阅读教学中，这样能完全代替传统黑板板书，不仅节约了教师板书的时间，更整合了多种教学手段和教学资源，为高效阅读教学课堂的构建奠定了基础。

第四，运用信息技术，拓宽学生的阅读资源。信息技术的有效运用给教师和学生的搜索引擎提供了便利，师生可以根据阅读领域的需要方便快捷的进行数据库的搜索。此后围绕教学内容进行相关资料的搜索和整理，在对阅读资源进行丰富与拓展的基础上，加深对阅读内容的理解和掌握。另外，在对学生进行课外阅读指导的过程中，教师也可以指导学生运用信息技术，生生之间相互推荐阅读素材，从而有效的拓展學生的阅读面和阅读量，极大的丰富了学生的知识积累和阅读视野，有助于学生良好阅读习惯的养成。

4.结语

综上所述，网络科学技术的飞速发展，现代信息技术得到了极大的丰富和广泛的运用，这同时也为教学模式、教学手段的更新与多元化的发展提供了必要的技术支持。小学阶段的语文有效教学过程中，有效运用信息技术手段，以此创建有效的教学情境、构建高效的教学课堂、开阔学生视野，提升学生语文阅读素养及小学语文整体教学效率。

参考文献

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[2]侯婷婷，侯萌萌，王春霞，樊涛.小学语文阅读教学有效性的研究述评[J].才智，2018（11）

[3]郑春燕.加强小学语文阅读教学的思考[J].学周刊，2017（20）