人教版三年级数学下册《位置与方向》教学设计

教学内容：

教材p2-4

教材分析：

人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。位置的有关知识在一年级时学生已经有所接触，他们学会了用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的相对位置。今天这节课是要在此基础上，让学生学会辨认东、南、西、北4个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学情分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，为本课学习打下了坚实基础。

教学目标：

1.通过实际观察体会，使学生能区分东、南、西、北的方位，掌握地图中“上北下南，左西右东”的规定，能描述物体所在的方向。

2.通过现实的学习活动，培养学生辨认方向的能力，发展學生的空间想象能力，进一步提高学生的空间意识。

3.通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

教学重点：

认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，掌握地图中“上北下南，左西右东”的规定。

教学难点：

在具体情景中，能根据给定的一个方向辨认出其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教具、学具准备：

多媒体课件、太阳展牌、练习单。

教学过程：

天津市河北区育婴里第二小学 王晓美