儿童画教学的探究

儿童画介于游戏和心理表象之间，孩子们在学画中锻炼了手，眼，脑和谐统一的能力，还激发了他们热爱生活，热爱自然，勇于探索的精神和独具慧眼的能力，同时也培养了孩子们的观察力、想象力、创造力。这不论他将来是否成为画家，都是极有意义的一步。可见，儿童画对孩子们的健康成长是非常重要，在多年儿童画的教学研究实践中，我积累了一些经验。下面就谈谈本人对儿童画教学特色的探究：

一、首先培养孩子们对儿童画的兴趣，并让他真正感受到在“趣”味中学习

兴趣是最好的老师，激发孩子们对儿童画的兴趣，维护孩子们的兴趣是美术教师首先要做到的。只有培养了孩子们对儿童画产生了浓厚兴趣，才能激发他们积极参与各种各样的美术活动，并且在活动中真正感受到在“趣”味中学习。为了让孩子们天天都能拥有一个自然而具有童话式的环境，我们会在幼儿园的环境创设上，我们会充分利用孩子每天能看到的每一个角落，让活动室的大小墙壁、三维空间，区角，走廊，睡室、楼梯，窗口等等都成为孩子们的欣赏展示的天地，从而大大地提高了孩子们对美术作品的欣赏力，同时也激发了他们对画画的兴趣，让孩子在“趣”味中学习儿童画。

还有，在日常生活中我们会适当收集一些艺术名家、教师、家长以及孩子们自己的作品，共同来装饰美化环境，让孩子们觉得我画的画和别人的一样棒，从小就建立自信心和成就感，在潜移默化中培养了孩子从小就对美好事物感兴趣，逐步学会欣赏的能力，这也是体现了孩子们在“趣”味中进行了美术活动。对于孩子们来说，色彩更是他们最初学画画的最初认识。所以我在班上的墙壁上贴一张白纸，给幼儿提供适量的粗棉棒、小毛笔、颜色盒，请幼儿蘸颜色随意涂抹，从颜色的变化和自己的涂抹中感受到无限乐趣，我还设立了几个玩色区域，

二、让孩子们做到大胆地落笔作画，以培养他们的自信心

要让孩子们大胆地作画，首先，应为孩子们准备大于八开的画纸，不要使用尖细的铅笔或圆珠笔。其次，引导孩子们大胆画，想得多，可把纸的大小比作人穿的衣服，画的内容太小太少，而画面布局得不合理就像小孩子穿了大人的衣服是不好看的。同时也要求孩子们作画时，尽可能从画纸的中心部位开始向四周拓展变大，以增强孩子们大胆作画的信心。对于那些喜欢从画纸边角开始画的孩子，我们更应该开导并鼓励他们，好让他们尽快进步。而老师在指导提示語也应该是大胆饱满的。在具体的教学中，我们教师应有意引导孩子们将画中罗列的内容尽量靠拢并在分得太开的地方适当地插进并添加与主题内容有关的物象或抽象化的图形，使之充实，富有装饰美感。为了让使画面丰富饱满，可引导孩子先画好一种物象的一种样子，而后在此基础上加以变化，像画人群，飞鸟，树林，花坛等在稍加变化中还应告诚孩子们注意相互的遮挡与疏密。而孩子们画画就是要训练其大胆表现心理的，嘴上说的，眼所见到的内容，围绕“想说的”内容不断地充实丰富一张画，才是大胆的体现。

三、引导幼儿学会观察，亲身体验表达自己对儿童画的感受

幼儿只有通过自己的亲身体验，亲自用眼、动手去观察去感知事物的本质，掌握其主要特征，才能对他有一个较完整、生动、形象的认识。教会幼儿观察才可以顺应于变化的世界，才可以进一步地运用美术的形式去表现。在日常生活中我们要以引导孩子观察为基础，让孩子能大胆地自由表现生活中的美。

还有我们也要让孩子们在日常生活中学会随机观察，养成习惯。因为观察不能仅限于绘画之前、活动之中，而更多的应寓平时的生活之中，也就是让孩子们学会随机观察。为了提高孩子们画画的各方面水平，我们更要引导孩子从不同角度观察间一事物，观察相似的物品。

四、以游戏形式进行儿童画教学，以激发孩子们对画画的兴趣

对于幼儿园来说，游戏是小朋友最喜欢的学习形式，所以我们会投其所好，在游戏中引导孩子们进行写生活动。在多年的儿童画研究中，我把写生的内容逐渐渗透到各班的美术活动中，春天观察柳树在树干上老爷爷的脸添画在风中不断舞动的柳条，在雨后，给蜗牛画像;在“我的小鸡小鸭朋友”主题活动中，我随机拿来了粉笔，让孩子们到户外地上画小鸡小鸭的影子;秋天到了，我们拾落叶，画落叶，始终以孩子的兴趣为主，不拘泥于形式，始终在游戏中进行。我们还要敢于创新，有时我会尝试让孩子们把泥塑与绘画活动相结合来进行活动。在美术活动中，我把泥工运用到绘画活动中，出现了很好的效果，在绘画“熊猫”之前，先请幼儿通过观察图片或玩具熊猫，然后动手用泥捏，在捏的过程中掌握了熊猫的基本形态，再进行绘画，他们脑子里已有了熊猫的雏形，画起来自然得心应手。下笔大胆，不犹豫，而这所有的一切都是经过孩子们大量观察感知的基础上所得的。

五、多给孩子“说”画的机会，通过讲述图画以提高孩子们的绘画水平和语言表达能力

孩子的作品中，即使只是一条线，一个圆圈，也都有着丰富的内涵。我们要仔细聆听，同时还要用笔在作品的一角把孩子的表述记录下来.这或长或短的文字都是孩子们心灵的流露，也是孩子们成长的见证，同时也丰富了孩子们的语言表达能力。

六、适当地为孩子们提供一个自我展现的空间，以增强孩子们对画画的自信心

无论孩子们的作品是好或是不好，在他的心中，永远都是最美的。因此，我们要避免“好”或“坏”来评价孩子们的作品，而是要用欣赏的眼光来评价孩子们的作品，关注，肯定他们的点滴进步。当孩子学会画小花时，我们要表扬他：“你画的小花，老师喜欢！”当孩子完成一幅作品时，我们可以对他说：“你能把这幅完成，而且构图很合理，真棒！”就是成人的一句表扬，或一个肯定的眼神，就如一束阳光，会让孩子们温暖不己。同时我们还要珍惜孩子们的作品，不要随便放置.我们而是把孩子们的作品一一地贴在适当的位置上，或者给每个孩子准备一个文件袋，把他们的作品收集起来。闲暇时，和孩子们一起翻翻，看看，讲讲。在适当地时候可帮他们装订成画册，平时，经常和孩子们一起看画，说画，这不仅让孩子们体验了成功的喜悦，而且还让孩子们得到了一种尊重，一份自信。

广州市番禺区大龙街中心幼儿园 曾春梅