浅谈微信在中职思政课教学中的作用

王洁

近年来，加强和改进学生思想政治教育一直受到党和国家的重视。教育部发布的《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中明确指出中职学校德育工作要切实发挥思政课关键课程作用，要开齐开足开好思想政治课，建设高素质专业化思想政治课教师队伍，增强思想政治课的针对性实效性。然而现在的中职思政课的教学却存在着一些问题。

一、中职思政课教学存在的问题

1.中职学生文化素质低，学习兴趣差，缺乏自信

受传统观念的影响，很多家长不愿孩子上职业学校，更希望孩子能考进高中。因而中职学生往往是初中时所谓的“差生”，所以就形成了学生文化基础普遍较差、素质参差不齐、没有学习的动力的状况。有些学生因为从小学开始就总是落在班级的后面，因而会受到家长的抱怨、同学的耻笑，导致他们有了自暴自弃的心理，到了职业学校以后更加对学习丧失信心。他们不会把时间“浪费”到学习上，而是把大好的青春用在玩手机、打游戏、谈恋爱等他们觉得容易和可以逃避现实的事情上去了。

2.中职生以自我为中心，网络时代信息量大，信息质量良莠不齐

信息化时代的来临，智能手机的普及使得学生有了更多的机会去接触到不同的信息。这些信息的来源不同，内容有好有坏，而中职学生是一批自以为长大了的孩子，他们人生观、价值观和世界观都还没成熟，面对这些良莠不齐的信息缺乏正确的判断力。中职生特别容易成为这些不良信息的“污染对象”和“传播者”。

3.教学内容理论性太强，教学方法单一

思政课是一个理论性很强的课程，中职学生大部分比较重视专业技能课，认为思政课可有可无，并没有认识到思政课对人生的重要意义。另外，教师的教学方法陈旧，传统讲授法占据主导地位，有一些会运用讨论和案例分析法，但总的来说在课堂上仍然是学生处于被动接受的时候居多;教学手段也偏于单一，很少利用新网络媒介进行教学，不能调动学生主动学习的积极性。单一的教学方式，思政理论讲解的枯燥无味，很难让学生感到亲和，主动学习。

二、微信对中职思政课教学质量的促进

随着智能手机在中职学生中的普及，现在的中职生几乎每个人都有自己的微信，微信作为一种快捷的通讯工具深受广大师生的喜爱，同时也在改变着教师的教学方式。微信群、微信公众号等都可以被思政教师利用起来。当前微信小程序的研发也将微信的使用扩大到了移动教学领域，这些小程序往往具有：操作使用的便捷性、交互功能的多样性、内容分发的精准性、信息获取的迅速等独特优势，在教学领域中迅速崛起，也为中职思政课教学方法的创新发展提供了优质的网络载体。

1.微信群的利用

微信作为一种及时性的交流沟通工具，可以实现师生间及时性互动式教学。传统的教学方式中，学生有了问题只能在课堂、在学校期间询问，放学后就不能及时的解决问题了。然而学生在学校的时间毕竟是有限的，建立微信群以后学生就可以利用微信群随时随地与老师、同学互动。教师还可以根据学生的特性和不同将学生分成若干个不同的教学小组，实施个性化的教育辅导。在浏览其他信息的过程中如果产生了疑问或有了自己的思考，学生也可以利用微信群随时随地向教师提出问题说出自己的见解。微信使得教学从单向的变成了多向的，实现了一对一、一对多、多对一、个性化的多种指导方式。

2.微信公众号的利用

智能手机的普及使学生的信息来源有了一个很大的变化，学生的很多信息都来自于微信公众号等“微媒体”。合理利用微信公众号将有利于中职思想政治的教育教学。微信公众号可以发布丰富多彩的图片、文案、视频等内容，思政教师可以通过多样化的形式展现思想政治教育教学的内容，例如微课、案例、热点新闻等，让原本枯燥无味的思想政治教育变得贴近学生的生活，让学生更容易、也更愿意接受。思政工作者可以通过学生这一喜爱的已经融入他们生活的方式，来发布正面信息，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，防止中职学生被不良信息诱导。这种推送信息的方式也有助于提高学生学习思政的兴趣。

3.微信小程序的应用

微信小程序与APP相比更简洁、更方便，可以实现即用即走的模式。学生更愿意为上课搜索小程序而不是下载APP。所以小程序成为了师生更喜欢的教学手段。市面上有许多程序开发者开发了适合于教学活动的小程序，例如雨课堂。这是一款旨在连接教师和学生的智能终端，它将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，将传统教学方式与新媒体结合在一起。在课前教师可以将预习用的材料如：视频、案例等上传至课程，并提醒學生观看预习。在预习的过程中教师可以监督和辅导，在此过程中教师可以提出问题，学生也可以将自己的思考、疑问上传给教师，及时与教师进行交流沟通。因为雨课堂是基于PPT的教学小程序，在上课时教师可以把自己的手机变成遥控器控制PPT的播放。并且学生与教师可以实时的交流沟通，教师还可以通过随机点名回答问题、发放试卷、弹幕等方式调动学生的学习热情，有效的改善了课堂的教学质量。同时使用雨课堂还可以将学生分组进行小组讨论或者在小组之间开展PK等活动，并能将课堂小检测的结果快速的统计出来。 当上课时间结束后，教师可以利用雨课堂将复习资料与测试习题推送到学生的微信上，学生复习完成后，可以将课程学习效果进行反馈评价。基于雨课堂的教学活动，在课前-课中-课后的整个过程中教师都能及时掌握学生学习情况，师生之间也能及时的沟通。课上的实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂还为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更加明了。

三、结语

中职教育担负着为祖国培养合格社会主义建设者和接班人的重要责任。思政课作为中职德育工作的阵地直接担负着培养“什么样的人”的重责。 将微信运用于思政教学，是一种新的教学方式和理念，对提升教学效率有很大的帮助。微信使学生的思政学习不再局限于课堂内，而是变成了随时随地可以进行的事情。它使原本枯燥无味的教学内容变得鲜活起来，变得更贴近学生的生活，让思想政治教育变得润物细无声，变得深入人心，在不经意间将正确的价值观、是非观传递给中职生，有利于培养出与时俱进的拥护中国共产党领导的新时代社会主义建设者。

天津市滨海新区汉沽职业中等专业学校 王 洁