重庆市在校大学生网络语言使用情况调查研究*

重庆幼儿师范高等专科学校初等教育系 骆秦，王佳琪

网络语言，是指从网络中产生或应用于网络交流的一种语言，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标（图片）和文字等多种组合，这些组合往往在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。20世纪90年代诞生初，网民们为了提高网上聊天的效率，或源于诙谐、逗乐等特定需要，久而久之就形成了特定语言。进入21世纪的二十多年来，随着互联网技术的革新，这种语言形式有了极快的发展。目前，网络语言越来越成为人们网络生活中必不可少的一部分，尤其在以大学生为代表的年轻人群中受到追捧。

一、调查样本构成及研究方法

本研究采取问卷调查的方式，通过问卷星发布了题为“重庆市在校大学生网络语言使用情况”的调查问卷，调查时间从2019年1月持续到2019年11月。本次调查对象主要从重庆市在校大学生中抽取，内容主要涉及使用网络的个人背景，了解网络语言的程度、途径，对网络语言的看法，使用网络语言的场合、对象、原因等。

二、重庆市在校大学生网络语言使用背景及现状

调查结果显示，重庆在校大学生普遍网龄较长，所有受调生中网龄在2到5年的占42.11%，网龄在6到10年的高达57.89%（表1）。此外，他们的日上网时间也普遍较长，60.53%的学生反映自己每天用于上网的时间在2到5小时之间，18.42%的学生甚至每天耗费6至10小时畅游网络空间（表2）。在网络生活中，在校大学生参与了各种各样的网络活动，聊天、听歌、玩游戏、购物等娱乐活动与学习、浏览新闻等活动的参与率不分上下，均有体现。长期的沉浸式上网体验使学生们更容易接触和使用网络语言。从调查结果可以看出，大部分学生清楚“网络语言”的含义，对当下流行的网络用语比较熟悉。显然，网络是学生获知网络语言的最主要渠道，而日常交流则是另一掌握、交换网络流行语的重要途径。此外，电视、广播等平台，报纸、书籍、杂志等媒介也是有效传播网络流行语的另一阵地。

表1 您的网龄有多久？[单选题]

表2 您每天的上网时长有多久？[单选题]

置身在高密度的网络环境中，重庆在校大学生使用网络语的频率颇高，从调查结果来看，学生选择网络语进行交流主要是因为其生动幽默的特点。再者，周边人群的影响也不容小觑，39.47%的学生反映自己使用网络语是因为身边人都在使用。此外，方便快捷、个性时尚等特点也吸引学生频繁使用网络语（表3）。值得肯定的是，学生们并不会不分场合、对象地滥用网络语言。据调查反映，七成以上的学生只会在网上交流和日常对话中选择使用网络语，两成以上学生会在其他场合酌情考虑使用，只有不到一成学生会在要求使用书面语的情况，例如写作时，仍然选用网络语表情达意。而在使用对象的选择上，大部分学生只会在跟同学、朋友、恋人等同龄人交流时使用网络用语，少部分学生也会在与父母或者陌生人对话时使用，而面对教师和学校领导等师长时，所有受调生均认为不适合使用。

表3 您使用网络用语，是因为？[多选题]

三、重庆市在校大学生使用网络语言的态度及原因

在如何看待他人使用网络语言与自己进行交流的问题上，受调学生面对不同地对象，表现出了不同的态度。大部分学生已经习惯了别人对自己使用网络语言，没有特殊的感情倾向，10%左右的学生欢迎谈话对象使用网络语，只有极少数学生听到网络语时感觉受到了冒犯（表4）。还有一点值得注意的是，当今的大学校园中，部分教师和教学管理人员偶尔也会使用网络语言。对于这种现象，学生们态度普遍宽容，80%以上的学生认为他们可以在特定的场合选择性地使用网络语，并且感觉这种交流方式更亲切，有利于拉近师生之间的距离。8%左右的学生无所谓教师是否使用网络语言，还有5%左右的学生认为此种做法不妥，要求教职人员以身作则，任何时候都应该使用规范的语言（表5）。而对于在校大学生群体自身，大多数学生表现出了理性的态度，认为网络语言适应社会发展的需要，是网络文化的一种体现，其存在本身应该得到支持，但同时应加强规范和引导，弘扬主流文化。同时也看到了部分网络语不符合语言规范，有些甚至很低俗粗鲁，应限制其使用。

表4 他人与您交流时使用网络语言，您是什么感觉？[单选题]

表5 您如何看待教师或学校管理人员使用网络语言？[单选题]

在校大学生对待网络语言的态度，究其原因，主要是从网络语言本身的优缺点上考虑得出的。从调查结果来看，学生们认为网络语最大的优势是其风格幽默风趣，例如“柠檬精”（嫉妒或羡慕别人的人）、“雨女无瓜”（“与你无关”的方言谐音）等，往往能使沟通变得更轻松、有趣。其次是网络语言使用起来简洁方便，例如“尬聊”（“尴尬地聊天”）、“注孤生”（“注定孤独一生”）等简称和“996”（指从早上9点工作到晚上9点，每周工作6天的状态）、“XSWL”（“笑死我了”四个汉字的拼音首字母）等缩写，都极大地节省了表达的时间。再次，许多网络语言看起来直观形象，例如“是个狼人”（由“是个狠人”演变而来，意思是“比狠人再狠‘一点’”）、“断舍离”（一种生活态度，指把非必需、不合适、过时的东西统统断绝、舍弃，并切断对它们的眷恋）等，也在无形中增加了表达的丰富性和层次感。另外，网络流行语往往体现了最新的时代热点，代表着一种个性化的语言态度和风格，因此受到在校大学生的喜爱。

诚然，网络语言在不断发展更新的过程中也显现出许多不容忽视的弊端，许多学生也意识到了不能无端、无度地使用它们。网络语言最大的问题在于其偏离了正统语言的规则和习惯，长期使用带有错别字或不合语法的部分，无益于语言的规范性与得体性。某些网络用语低俗粗鲁，使用这些脏话、黑话、暴力语言，不但影响大学生谦虚谨慎、知书达礼的形象，而且不利于形成风清气正的社会语言环境。最重要的是，不少学生反映一些网络语言根本看不懂，极易造成歧义、引起误会。清楚表达尚且困难，更遑论为语言“画龙点睛”“锦上添花”了。

基于以上优缺点，重庆市在校大学生对于是否应把网络语言用于正式场合或编入词典，是持比较客观而谨慎的态度的。一半受调生认为，由于网络语言已经成为生活中的一部分，无论好坏都是客观现实的反映，网络语言可以正式化、书面化，但需取其精华，去其糟粕。另一半则认为，网络语言有待时间的过滤，需要进行长久的积淀，其中的不良用语会造成不好的社会影响，因此将其用于正式场合或编入词典还有待商榷。

四、关于规范大学生网络语言的几点建议

规范网络语言并不是要消灭它，而是在疏导、改进的基础上，将其纳入正规语言的范围内，用于增强汉语的表达能力，丰富当下的现代汉语语汇。加强对大学生网络语言的净化，促进校园及社会语言生态健康发展势在必行。

首先，高校和政府要加强网络监督和管理，引导大学生树立文明上网意识，并通过教师引领和学生自律，使大学生形成正确的人生观和价值观，自觉遵守相关法律法规，注重社会公德。要有意识地引导大学生正确认识网络语言，自觉形成健康的上网习惯。鼓励其多使用积极、正面的网络语，对恶意的、传播负能量的则应明令禁止，不能随意使用网络语言，更不能让其代替书面用语。

其次，在监管的同时要加强对网络语言运用的专项研究，特别是在使用和净化网络语言上要立足网络发展动态，探求网络语言的传播特性，客观公正地加以引导，科学有序地推进大学生网络语言规范进程。要从大学生思想入手，根据现实社会发展对大学生身心的影响，不断对新情况、新问题进行研究，建立网络语言净化体制机制，以达到有效净化大学生网络语言的效果。

最后，作为社会生活和文化在语言中集中、精炼的反映，一些网络语言并非凭空而就，而是涉及当代社会的重大事件、热门现象、日常关切，蕴含着丰富的社会文化意义，其产生体现了当代大学生思维和个性在网络世界的真实表达，是当前网络文化现象的一种。因此，在高校教育过程中酌情引入网络流行语，有利于增进教学效果，增强课堂吸引力和学习积极性，活跃课堂气氛，拉近师生距离，最终实现教育与现实意义的成功对接。但同时也应注意，部分网络语言并不符合现代汉语的语法规定，不利于当代大学生的身心健康，因此并不具备教学意义，不能引进教学领域。