高中语文阅读教学中落实价值观教育

胡海蓉

【摘要】高中语文课程所代表的不单单是传统文化的发展脉络，更是情感表达的积淀所在，能够切实反映出现实与人之间思想境界的博弈。在高中语文阅读教学活动的开展之中，高中语文教师应巧妙化与多元化的落实价值观教育，引导学生在树立正确价值观的同时，能够进一步挖掘语文与内容中所包含的思想与人性魅力。本文分析研究高中语文教师在开展阅读教学活动之时，应如何更合理的实施价值观教育，为学生价值观树立提供良好基础。

【关键词】高中语文;阅读教学;价值观

语文阅读能够进一步拓展学生的学习视野，并丰富学生生活与社会经验，保证学生在人生智慧的启蒙之下，形成良好的审美能力与鉴赏能力，进一步确定学生价值观的正确树立。而高中语文阅读教学活动中落实价值观教育，在整个阅读教学体系之中占据的重要地位，学生能够通过与语文阅读文本之间的沟通接触，阅读文本中所包含的思想与情感，切实感知到作者当时所处的社会背景，在现实生活的映射之下，使得学生形成自我价值判断，进而完成价值观的正确确立。

一、创设情境，体验情感价值观

高中语文教师在阅读教学活动之中落实价值观教育的基本内容，需要懂得如何站在心理学的发展层次，强调情境创设的重要性。在一个具有情感支配的情境教学活动之中，能够大幅度大幅度提升学生实际的学习效率和学习效果，而且使得学生能够在正面情感的熏陶之下，感知与体会阅读内容中所包含的思想与情感。因此，高中语文教师应尽可能创设与阅读文本相符合的课堂情境内容，使得学生能够身临其境的真正走进到阅读文本情感世界之中，并且结合教学目标，提升学生阅读思维和阅读能力。在高中情境阅读教学活动的创设之下，学生的情感体验也更具有情境性，在思考之时能够引导学生真正体会情感价值，从而在追求真善美的过程中树立正确的情感价值观。

比如，高中语文教师在朱自清先生《荷塘月色》一文教学上，教师可组织学生先进行阅读学习，并欣赏配乐朗读，为学生创设一个轻松的、美好的阅读情境。当笛奏曲缓慢而悠扬地在学生耳边响起时，学生一边品味课文荷塘月色诗情画意般的抒情，并伴随着音乐情境一边展开想象和联想，在音乐情境下的教材文本意境顺利触及学生内心深处最细腻的感悟，学生成功享受到了来自文本之外的深层次情感，产生了乐观的情感价值观体验。

二、提升教师素养，更新教育理念

为了彻底解决以往高中语文阅读教学之中情感观教育的缺失，教师需要在不断完善自身教学素养的同时，提升自身专业化水平，毕竟教师专业素养的高低将直接决定学生对于语文阅读中所包含的情感价值掌握程度。因此，高中语文教师在不断提升自身专业化素养的过程中，也需要实现更新价值观教育理念的基本目标。当然高中语文教师专业化素养的提升，不单单需要体现在价值追求之上，更应该彰显在阅读教学活动中的把控能力上。为了保证学生能够获得良好的阅读体验，教师则需要在关注学生实际体验情况之时，进行层次化与多元化的教学预设，在更新教学理念之下，关注价值观教育的真正作用和价值，使得价值观教育与阅读教学能够充分结合在一起，更好的引导学生在正确价值观之下实现对于阅读内容的全方面理解。

比如，高中语文教师在进行唐诗的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放《唐之韵》，使学生了解千古唐诗的魅力，营造荡气回肠的气氛，在后面的阅读学习中也可以适当地穿插播放，增强学生的阅读兴趣。教师要不断更新自己的价值观教育理念，由于价值观本身就存在着个体性，所以教师在阅读教育教学过程中要注意因材施教，充分尊重学生之间的个体性，做到因人施教，因材施教。

三、链接现实，感悟价值观

高中语文阅读教学活动的开展，应尽可能连接现实生活，这样才能充分发挥出每一个学生个性化的思维能力，促使学生在开展积极主动思考之时，掌握好价值发展的方向，以此有效落实价值观教育的基本内容。在多元化思维发展的碰撞之中，高中语文阅读课堂之中有时候会变得十分活跃，学生能够在积极的发言之中获得教师正确的教育引导，但是过于活跃的阅读课堂也必然存在一定教学弊端。学生在阅读文本之时，可能会出现以偏概全的问题，甚至对于阅读文本内容形成了错误的理解。因此，高中语文教师在落实价值观教育活动之时，应尽可能将阅读教学内容与现实生活之间形成紧密相连的关系，通过引导学生正确评价的方式，避免一些消极的价值观对学生思维和行为产生错误引导。

比如，高中语文教师在曹禺的《雷雨》一课教学中，教师为学生设计了讨论问题：当周朴园为弥补自己的罪过而把一张五千元的支票交给鲁侍萍时，鲁侍萍一边说谢谢，一边接过支票，并慢慢把支票撕碎了，鲁侍萍的这一行为你是如何理解的？个别学生竟然对鲁侍萍撕碎支票的做法提出批评，认为鲁侍萍应该接受支票，让周朴园为自己的不负责任买单，且鲁侍萍可以利用支票适当改善自己的生活。很显然，学生给出这样的回答，跟正确的价值观判断准则是相互背离的，需要教师站在文本作者的角度引領学生正确判断、取舍多元化的价值观，结合社会上出现的一些金钱贿赂、用钱买罪等现实违法问题，提醒学生无论何时都应抵制金钱的诱惑，不能为金钱折腰，帮助学生正确树立价值观，促使学生能成长为一个品行高尚、人格健全的人。

总之，高中语文阅读教学活动的开展，对于学生未来发展而言有着至关重要的作用，同时在落实价值观教育之时，又使得学生能够在树立正确价值观的过程中走上更为科学的人生发展之路。因此，高中语文教师应充分结合阅读教学内容，深入挖掘阅读教学内容中所包含的价值观元素，在帮助学生树立正确价值观取向的同时，使得学生形成一个积极向上的人生观，推动学生朝着可持续方向发展。

参考文献：

[1]韩粉琴.高中语文阅读教学中的价值观教育[J].学子：教育新理念，2014

[2]叶红.在高中语文课堂教学中渗透情感态度与价值观的教育[J].中学课程辅导，2011（9）