“一起作业”APP优缺点分析

孟伟璐

1研究背景

当今社会是一个互联网飞速发展的时代，以智能移动手机和平板电脑等一系列移动设备为代表的数字移动终端正以迅雷不及掩耳之势的速度进入学习者的日常学习和生活。 作为现代优质教育资源和学习工具的表现形式，学习类APP正被广泛地应用于学生的学习中，在课堂师生互动、学生的合作学习、学习内容的呈现、师生和生生之间的远程沟通等众多方面发挥着非常重要的作用。

近些年，智能手机迅速发展，出现的手机APP种类也不断增加，学习中应用APP已经成为不可阻挡的趋势。目前很多小学会使用一起作业这个学习平台来布置英语作业，学生通过在手机上下载这个app，完成老师布置的各类作业，老师通过对应的教师端批改作业，给予反馈，帮助学生在课后也可以复习巩固知识点，熟练地进行口语表达，纠正语法错误。

2 我国传统英语课堂教学存在的普遍问题

（1） 教师口语不过关

一些偏远地区的英语老师在读单词时会有方言口音，导致学生在跟读时发音会不准。

（2）学生的学习没有自主性

普通的学习是由教师的主体意识决定的，学生没有自主性。学生会一直处于被动的学习状态，久而久之学生就会缺乏主动性。。同时老师也不会顾及到学生的需求。教师一般都是从自己的主体意识出发的，不会讲学生的主体意识放在关键位置。

（3）学生缺乏合作意识

在当今社会，分工越来越精细，要求人们有合作意识，但在教育过程中，忽视了这种能力的培养。

（4）评价的单一性

最后，在评价学生时，他们只阅读学生的试卷，进而只对学生的成绩进行评分。 但老师往往不会注意学生的正常成长过程，总是忽视了过程，只注重结果。

（5）不注重能力培养

太多的学生能在考试中取得高分，但往往他们在阅读或翻译时会搞得一塌糊涂，更不用说能将地道的英语口语脱口而出了。

3 小学 “一起作业”APP的功能和特色介绍

邹梅老师曾总结过“一起作业”APP的主要功能。“一起作业”学生端是一款为中小学生提供在线做作业的学习辅导工具，包含中小学英语、数学、语文科目，支持录音，支持英语课文听力，手机随身听等功能，是一款学生拿起手机就能在线写作业，听课文，背单词，做练习的APP。

一起作业APP在一定程度已经成为目前中小学最常用的软件。学生在英语作业中使用这款APP有如下优点。

（1）增强学生的口语表达能力，让学生多读多练，熟悉口语，减少口语中的错误。

（2）可以分析学生在作业中的易错点，反復练习，对学生的学习情况进行分析，定时推送学习内容和测试题目。

（3）有利于教师和学生、家长的沟通，有利于学生与学生之间的合作练习。教师也可以监控学生的口语练习及知识点落实情况，并对学生进行必要的指导。学生回到家以后也仍然可以和同学开展合作学习，一起完成作业，提高学习效率。

4“一起作业”APP优点

第一，“一起作业”网专注中小学线上教学领域，是学生与老师、学生与学生、老师与家长之间的三方联系更加紧密;有利于学生的个性化学习，满足学生的个性化需求。

第二，“一起作业”平台激发学生的无限潜力。“一起作业”平台上在每一单元都附有不同单词超纲率的绘本阅读，面对不同学习水平的学生，教师可以布置不同阅读水平的绘本。“一起作业”平台上的绘本阅读按照话题、难度和词汇量进行分类，面对不同学习水平的学生，可以选择同一话题，但是难度和词汇量不同的绘本进行布置。比如以课标话题中的“爱好”话题为例，它有“ I love to write” “Book choices” “Hobbies” “ GAMES” 等绘本，但是这些同一话题绘本的超纲率、单词覆盖率和总词量却是不同的。这样一来，教师可以“量体裁衣”，为不同水平的学生提供不同难度的材料。

综上所述，“一起作业”可以促进学生游戏化的高效学习，可以让学生在学中乐，乐中学。对于21世纪的小学生而言，他们都是充满好奇心的，越新鲜的事物就越容易引起他们的注意。但不容乐观的是小学英语课堂教学中大多学生只要听老师的就够了，自己却很少有发挥的空间。

英语教育APP应用于小学教育有利于小学生在英语学习中的全面发展，提高学生对于英语学习的兴趣和乐趣。“一起作业”APP是一款有助于培养学生英语学习的兴趣，发挥自己的主观能动性，自主挑选自己感兴趣的部分进行学习。当然“一起作业”APP会根据学生易错的点推送学生薄弱方面的知识，巩固了学生在课堂上理解得还不透彻的知识点。

5“一起作业”APP缺点

虽然“一起作业”APP对小学生学习英语有很大的帮助，其也存在一定问题，第一：网络问题，目前虽然网络已经非常普遍，但是依然有很多家庭无网络覆盖;第二：APP中自学软件需要收费，导致有些家长不愿给学生充值，不能使用一些优秀的资源;第三：学生使用手机、平板进行学习，长此以往对眼睛不好，容易造成近视等等。所以如何让“一起作业”APP发挥其最大价值，需要所有人的努力。

6对“一起作业”APP的改进建议

基于像邹梅和倪佳青等几位学者对于一起作业APP优缺点的分析和小学生的特点，本研究会提出以下几点小学英语作业类APP改进的建议。

（1）系统加教师打分系统

传统的作业APP一般采用系统或者老师单一的打分模式。系统打分一般只能纠正学生的口语错误，但无法判断学生在朗读时的情感态度，而教师单一打分则无法清晰的听清楚学生的口语表达，所以设计由系统和教师共同打分的功能是很有必要的。

（2）英语单词和句子的手写

让学生在手机上进行英语单词和句子的书写，学生书写完毕后上传至教师端，教师可以进行批改，批改之后直接将反馈发送给学生，方便学生修改订正。传统APP一般只有选择题，很少会有单词和句子的书写，这个功能不仅可以帮助学生掌握单词的拼写，还可以养成良好的书写习惯。

（3）配套的多种练习题库

每个学生的情况是不一样，针对不同学生的薄弱之处，选择不同类型的题目，如听力，口语，拼写等。让每一个同学可以根据自身的不足之处，选择适合的学习类型。

（4）与家长的沟通

更多强调学生与老师、学生与学生、老师与家长的多方联系。教师可以选择将学生每天的作业情况和上课情况通过短信发送给家长，让家长更了解自家孩子在学校表现和课后的作业情况。

（5）学生成长记录手册

在学期结束的时候，系统会自动生成学生的成长记录手册，学生在课后的每次作业情况、自学情况、老师记录的上课表现情况都将会记录其中，让学生和家长可以通过这个成长记录手机更好地了解孩子的表现。