小学语文阅读教学实践和创新策略探讨

陈忠明

【摘要】阅读教学是教师需要认真探讨的一项重要的教学过程，阅读内容包括课外书籍和课内书籍。阅读的过程同样是重要的，因为在阅读的过程中，学生会更多能力的培养与提高，包括学生的分析能力、理解能力、认真阅读的能力等等，这些能力都关乎着学生的成长历程和成长效果，每一位学生都需要在每个阶段有多种能力的提高，那么阅读的过程就能够使学生的多种能力得到提高，所以教师需要注重阅读的过程，学生同样也要提高注意度。

【关键词】小学语文，阅读教学，实践创新

正文：小学阶段学生没有太深层的情感对待学习和阅读，学生在学习的过程中，大多数时间是受到教师的引领和指导的。所以学生没有太多的主见去进行主动的学习，但是这一点是不利于学生成长的。所以在教学的过程中，教师要更多的激励和培养学生的主动性，让学生在学习的过程中多一份主动，这样才能多一份效果。那么，在教学时，教师也要注重教学的方法创新，创新了方式，就意味着可以有更多的方法提供给学生，也能够让学生充满新鲜感。

一、小学语文阅读教学现状

1.1学生阅读应付了事

阅读是学生需要培养的一项兴趣，因为在阅读的过程中，学生会体验更多的世界和情感，学生也能够在不同的世界中积累到不同的经验去作为基础来更好的推动学生前进和成长。所以阅读是非常重要的，但是在现在的过程中，教师没有太多的方法去帮助学生树立良好的阅读兴趣。学生没有太多的兴趣就无法深入有效的阅读，所以学生在阅读的过程中一般都是应付了事。基于此学生阅读是为了完成任务而完成任务。反观，现在的小学阶段，教师都在有意识地推动学生更好地学习和阅读，教师也已经意识到了阅读的重要性。但学生在执行这项任务的时候，却没有太认真的态度和注意力。

1.2学生阅读情感欠缺

每一篇作品都是作者呕心沥血才完成的，所以作者倾注了所有的心力和情感造就了成功的文章，那么每一篇文章都有深刻的情感可供体会。学生就需要能够有情感进行阅读，这样才会在不同的世界中有更多知识的积累。但是现状却是学生在阅读的过程中，更多的是在认识汉字，而不是在品味文章。基于此学生在阅读时是缺乏情感的，没有情感的阅读，只是死板无味的，学生在其中只能学会的是一些基础的语文知识，而不是大的眼界和内涵。

1.3教师阅读教学方式单一

教学过程的丰富性会影响学生的阅读效果和效率，教学方式的创新性也会影响学生的学习心情和阅读兴趣。那么，教师阅读教学方式的单一性会阻碍学生阅读效率和阅读兴趣的发展。教师需要改变这一现状，能够更丰富的使用教学方法，创新型的应用教学策略，让阅读的过程变得更加丰富多彩且具有趣味性。

二、小学语文阅读教学有效性措施

2.1创新教学策略，丰富教学过程

为了提高学生的重视程度和阅读的认真度，也为了让教学的过程更有效，教师需要创新教学策略，能够应用更新颖化的教学策略，去丰富整个教学的过程。也让学生在阅读的过程中更有效率和兴趣，这是在更多的给学生机会和空间，让学生能够充满兴趣和主动性的高效和充实地阅读。

例如，在阅读《老师您好！》的文章时，教师可以通过创新型的方法来展现这篇文章的魅力。教师可以先以自己为主角来致敬教师，可以写一封想要对教师说的话。这样学生就可以了解到教师也是有情感、有内涵的，便能够从这篇文章中感受到满满的师生情谊。这会更好的使学生在阅读的过程中带入自己去深刻的体会这篇文章中显露出来的对老师的敬意和感激之情。开始以教师为主角来教学的目的是为了使学生在一开始就秉持着认真和期待的态度来学习。在讲授内容的时候，教师可以让学生通过新型的小组合作方式来分析这篇文章的内容，新型的小组合作就是学生与学生之间互相检查、互相监督，能够相互配合进行朗读，需要自行检查自己的语气是否贴近这篇文章以及感情是否充沛。如果学生的感情和语气都是贴合的，那么学生就可以在全班同学面前进行展示，给学生展示的过程也是在更好地推动学生主动的学习，让班级的环境更加自由和令人愉悦。

2.2创新教学环境，丰富学生情感

创新教学环境的方式有很多，最主要的方式是教师可以通过多媒体整合资源、展现魅力的方式来创设情境，以便于让学生有情感的阅读。情境中会有令人焕然一新的世界，学生在什么样的环境下就会产生与环境相匹配的特定的情感。所以，环境的创设就是为了丰富学生的情感。

例如，在阅读《桂花雨》的内容时，桂花雨是缠绵美好的，教师可以让学生拥有同样的情感来阅读。所以教师需要创设教学环境，根据特定的规划与主题来烘托与之相关的氛围和主题。那么，教师可以通过多媒体播放桂花雨的视频，展现出桂花雨的美好以此来激发学生的情感，学生有了相应的情感之后，教师可以让学生能够随着与雨桂花雨相关的音乐来阅读，这样的阅读过程既有情感又有画面感。而且学生在其中可以学到很多阅读技巧，比如阅读时需要静心、认真和充满情感。播放视频时学生能够具象地看到桂花雨，从而在自己脑海中形成特定的印象。这样的过程有利于学生成长和进步。之后，学生在阅读的时候也会运用这样的方法，会充满情感地阅读。

结束语：学习与教学的过程都会遇到问题，遇到问题之后，要找到问题的根源进而解决问题，保证教学的通常进行和教学效率的提高。所以教师需要认真与学生沟通，能够创设有利于学生学习的氛围，并应用合适的教学方法来更新颖化呈现课堂，助力每位学生在学习的过程中有更多的想法。

參考文献：

[1]王炜炜.小学语文开放式阅读教学关键要点[J].新课程. 2021（32）

[2]曹丽霞.让阅读之花开放在学生的心田——刍议小学语文课外阅读指导[J].散文百家（新语文活页）. 2021（02）