妈妈，猜猜我在想什么

尤梨华

入园焦虑是小班幼儿最常见的入学状况，幼儿对上幼儿园产生的焦虑，也是家长担心幼儿入园焦虑的直接表现。如果孩子不喜欢上幼儿园，说明有抵触和排斥上幼儿园的情绪，产生入园焦虑。就此根据家长提出的典型焦虑问题，从当下年龄段孩子的实际行为出发，分析其心理，解读其行为，真正了解孩子的想法。

【案例概况】

新入园的孩子在上幼儿园时总是哭闹，有时可能伴随有吃饭、睡觉不正常，甚至出现发呆、唠叨、不安、哭闹、尿频、烦躁等现象，我们把这种幼儿初入幼儿园时，因为对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的不正常反应叫做幼儿入园焦虑。

一睿拉着妈妈的手躲在身后，小声的嘟哝着“我不要去上学，我要回家”，妈妈耐心的劝说着“妈妈一会儿就来接你，第一个来接你”，孩子依旧不愿离开妈妈的身体，在其他孩子的情绪影响下，一睿一边拉着妈妈的手往教室外走一边说“我要回家，我就是要回家”，然后大哭起来。妈妈最终妥协与老师说“老师，今天孩子的情绪不好，明天我们再来上学，而且哭了之后他会呕吐的”，一方面对着孩子说“明天我们一定要上幼儿园哦”。在老师的劝说无果下，家长带着孩子离园了。

【问题分析】

观察、分析小班幼儿入园焦虑普遍情况，主要由四方面组成：

1.幼儿的年龄特点

在《上海市学前教育课程指南》中指出，小班儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，经常会大哭大闹，他们十分依恋自己的父母，所以特别在小班新生入园的那一阶段，幼儿表现出强烈的分离焦虑。

2.新环境的适应

上幼儿园就意味着离开最熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境，每个人对于陌生的环境都会出现一种本能的不安全感和害怕感，孩子出现的应激反应就是躲避，哭闹等，这是对陌生环境感到恐惧的表现。

3.家长的焦虑情绪

家长的情绪表现也直接影响孩子的情绪反应，幼儿从家长的表情、动作、语言中中一旦体会到对自己的不舍、强调、担忧等情绪，这会进一步激发孩子的分离焦虑情绪。有焦虑情绪的父母，在育儿方面会投入更多的时间和精力，对孩子无微不至的照顾，孩子也会因此更加依恋家长。

4.生活习惯的改变

大多数孩子习惯性的让家人来准备他们所需要的事物，自己很少参与到生活自理和简单劳动中去，在有一定规则的幼儿园小社会群体中使得有的孩子不能适应，感觉被束缚了自由，因此不愿意上幼儿园。

【指导方法】

1.家庭教育是最好的铺垫

（1）做好心理、物质上的准备。在新生家访时及时引导家长为幼儿入园做好心理建树，多鼓励孩子喜欢幼儿园新生活，也可以带孩子来幼儿园看看新环境，认识新老师。另外，可以和孩子一起准备上幼儿园的小书包、手帕、安抚玩具等，引导家长让孩子了解自己即将开始幼儿园生活，慢慢习惯脱离单一的家庭生活。

（2）家庭统一的育儿理念。面对幼儿来园时的焦虑，我们引导家长要及时“断奶”，用正确的方法接送孩子，既安抚稳定孩子的情绪也不要逗留太长时间。除了父母正确面对孩子上学这件事，我们提醒家长家人之间在保教理念上也应该达成一致的思想和做法，正确看待焦虑情绪。

2.相互配合更好地教育孩子

（1）尽早搭建家园沟通的桥梁。一开学学校通过新生家长会、老师通过新生亲子体验活动让家长和孩子基本了解幼儿园一日生活流程，每天老师也会通过短信、视频、谈话等方式让家长直观地了解孩子在园的基本活动情况。从孩子的情绪、生活习惯等方面有重点性的与家长沟通，让家长清楚了解孩子当前的状况，采取相应的教育措施，缓解幼儿焦虑情绪，也缓解家长的焦虑心理。

（2）老师三位一体的默契配合。一个班级中的三位老师和孩子组成了一个大家庭，三位老师之間的默契相互配合能帮助孩子缓解入园焦虑症状。在学期伊始，孩子对班级环境、幼儿园生活都不太熟悉，哭着、坐着需要安慰的孩子有很多，这时就需要三个老师相互配合，如一个老师在安抚情绪不好的孩子时，另一个老师利用有趣的身体游戏、儿歌律动等和其他孩子一起做游戏分散注意力。

3.生生互动帮助缓解焦虑情绪

（1）大带小的榜样作用。幼儿园大带小活动是双向互利的教育策略，新入园的小班幼儿因为陌生的人和环境不太愿意与老师，这时大班的孩子带着自己制作的欢迎卡、小礼物等来到班级送给弟弟妹妹能暂时分散哭闹孩子的注意力，又通过唱唱跳跳等节目表演，弟弟妹妹的情绪也被带动，有的还愿意和哥哥哥哥一起表演。

（2）同伴间的相互学习。一些幼儿不愿意上幼儿园是因为很多事情不会自己做，如穿脱衣服，穿鞋子，自主用餐等。分组活动和小组用餐、盥洗等能引导幼儿之间相互观察，试试自己的事情自己做，看看同伴是怎么整理衣裤，用餐，整理玩具的。孩子从一开始的不愿意尝试到模仿同伴，再到动手尝试，最后愿意做简单的事情，在循序渐进的过程中不断相互学习不断成长。

【成效反思】

经过一段时间的幼儿园生活，幼儿的分离焦虑情况有了很大的改变，大多数孩子来园时能情绪稳定的走进教室并和老师打招呼，这离不开老师每天的鼓励，离不开家长在家里耐心的引导，也离不开幼儿自身的情绪调节。不过个别幼儿还是有比较严重的入园焦虑，因此除了日常工作和与家长的沟通，我们更需要花更多的耐心和多种方式鼓励孩子喜欢上幼儿园，一步步改善幼儿入园焦虑，也一步步改变家长的焦虑心理。

缓解家长焦虑，做智慧家长几点建议：

首先，保持冷静、乐观的生活态度。在家庭生活中，父母的情绪孩子非常容易受到感染，潜移默化地被孩子习得，同样父母的焦虑也很容易被传染，因此家长应在孩子面前表现出冷静且乐观的状态，多以正能量感染孩子，让他们知道每个人都要勇敢地面对新环境，必须勇敢的迈出第一步。

其次，提高自身素质与解决面对幼儿焦虑有密切关系。家长必需不断扩大自己的知识结构，丰富自己的育儿技巧，学习科学的育儿方法，真正了解孩子需要的是什么，内心的想法是怎样的，使孩子无论在生理上还是心理上都得到健康的发展。

最后，注重家园合作，探寻交流有效的方法和策略。面对孩子的各种问题，家长、学校、老师相互之间应积极、主动的交流。面对幼儿的各种问题，如情绪情感、行为表现、与人交往、人格魅力等，可以利用约谈、面谈、电话、掌通家园、家访等方式及时沟通，直面教育疑问。

（华新幼儿园 201708）