行胜于言自成蹊

岳军科

余胜茹，宜春幼儿师范高等专科学校体育教师，全国啦啦操竞赛优秀教练员、江西省高等职业院校“双师型”教师。

“老师，这个动作太难了，我们做不了。”在余胜茹老师的公共体育课上，学生们喊道。这节课的教学内容是靠墙倒立动作，在她做了动作示范后，学生们还是觉得很难，产生了畏难情绪。“不用怕，我刚开始学的时候也很怕，觉得学不会。我先做给你们看看，来两个力气大的同学站到旁边，如果老师发生危险，一定要保护好我哦。”她一边鼓励学生，一边开始做动作示范，两个男生自告奋勇地站在两边，紧张地张开双手做出保护姿势。“同学们看清楚了：第一步，做俯撑，双手撑地，双脚交替向上抬;第二步，一只脚往上抬的同时，支撑脚轻轻用力蹬离地面……”在她的带领下，学生们从刚开始的害怕到慢慢地适应了动作，再到很好地完成动作。这就是余胜茹老师上课的日常，她说上课时经常会遇到这种情况，她首先要做的就是带头示范，力求动作规范、准确，以身作则是她上课的原则。

匠心育人，让目标“立”起来

“我对学生的要求，首先是他们要有一个目标，确定一个奋斗方向。我们做老师的，要引导学生朝着这个目标去努力，帮助他们实现目标。”余胜茹老师这样介绍着她的“目标教学法”。她认为教育的首要任务是教学，在长期的公共体育课教学中，她始终把教书育人当作自己的第一要务，用心呵护学生的目标和梦想。为了不让教学内容流于形式，她积极创新教学方法，加强教学引导，了解学生实际情况，引导学生换位思考，以师生互相协作的形式来达成教学目标，并通过日复一日的训练，不断打磨自身专业教学技能。她说：“目标的实现需要建立在扎实的基础上，体操项目不去练的话，很容易就生疏的，所以我在没课的时候就会自己去练、去琢磨。”余胜茹老师为了夯实专业基础，训练时遇到难题，她首先会问一个“为什么”，把容易出错的地方找出来。她认为老师容易出错的地方，学生可能更容易出错，把动作练准确，就是为了让学生少犯错。她说：“你要说服学生，你自己得先做，你自己不做或做得不好，怎么说服学生？所以我在平时训练中就注重体育规则和规范，把自己的技能先练好。”

学生黄雨琼很喜欢余胜茹老师的上课方式：“余老师认真、负责、温柔，上她的课不会觉得枯燥、乏味，因为她讲得很生动、具体。我们如果有不懂的地方去请教她，她都会耐心地回答我们，亲自给我们做示范。”学生李文莉则说：“我印象最深的是余老师在教我们倒立的时候，她课程准备得很充分，对技巧类的知识点也讲得通俗易懂，能让我们克服恐惧心理。”功夫是长期苦练得来的，余胜茹老师以刻苦训练和反复实践来打磨专业技能，她用自己的行动给了学生们一面镜子，让他们处处有学习的榜样，激励他们朝着目标大步向前。

兴趣引领，让课堂“活”起来

学校初等教育学院院长雷意群评价余胜茹老师是一位“学生学习的引导者和推动学生发展的促进者”。为了真正做到引导、培养学生，她从了解学生的家庭情况、性格、爱好入手，为每一名学生建立台账，记录学生在校的点滴小事。“我们教学生，要抓住学生的特点来教，要用他能接受的方式。在教学中，有些学生可能不适应这种方式，我就会把这种情况单独列出来，专门针对他个人制订合适的训练方案。” 余胜茹老师如是说。

学生的兴趣爱好直接影响着他们进行体育运动的自觉性和积极性。余胜茹老师虽然不是专职教练员，但她每天都会指导啦啦操队和花样跳绳队训练。她学的本是球类专业，为什么会选择啦啦操和花样跳绳？她说是出于自身的热爱。因为热爱，她的啦啦操和花样跳绳基本都靠自学。2016年，她组建了啦啦操队和花样跳绳队，组队的原因简单而纯粹：“我们学校的学生毕业后回农村学校当老师的比较多，他们回去不仅要教语文，还可能要教体育。我选择花样跳绳，刚开始不是把它作为比赛项目的，而是想推广这个运动。在农村学校，你要他们打网球不现实，组织一些高端的运动也不现实，而花样跳绳不需要很大的场地或投入很多的经费，比较符合学生日后的工作环境。同时，这个运动比较适合小孩子，能锻炼身体的灵活性，对身体也不会造成很大的损害。”

在为啦啦操队和花样跳绳队选队员的时候，余胜茹老师把兴趣爱好列为学生入选的前提条件，她认为学生的兴趣爱好是学习的动力之一。当学生在学习自己喜欢的运动项目时，他们会很认真地听教师讲解，仔细观看教师的动作示范。老师给他们指出哪里做得不对，他们立马会改，老师布置练习，他们也会一丝不苟地完成。当学生对这个运动项目没有兴趣时，上课就会心不在焉，不仅影响动作练习的质量，甚至还会发生意想不到的事故。所以在平常的体育教学中，余胜茹老师很注重培养学生的兴趣。她认为有些学生本身就不擅长运动，每个项目都要求他们练得很好，他们是做不到的。老师上课的目的不仅是让他们学会某项动作，还要让他们得到锻炼，培养他们的兴趣，讓他们喜欢所学的运动项目，并能够坚持下去。余胜茹老师说：“我的目的是让学生在上课时得到锻炼。只要他们有进步，哪怕没有完成预定目标，我也会表扬他们，不会放弃任何一个学生。教学时，统一指挥学生做同样的动作也许更简单一点，而一对一、有针对性地指导，我可能要付出更多的精力，工作量可能会翻几倍，但只要是对学生有用的，我就会去做。”

在带队伍时，因为学生能出去比赛的时间一般只有一年，周期短、任务重，只有通过不断地训练来弥补时间的不足，所以余胜茹老师和她带的队伍一般是一个星期练四天，每天下午、晚上各练两个小时。当其他人上完了一天的课，开始休息时，她的运动队训练课开始了;当其他人晚上休闲时，她还在上运动队训练课。为了保证训练效果和进度，她的晚餐经常是一块饼和一杯豆浆。体育比赛的最终目的是走上赛场，学生的训练是否有成效，关键得看他们的技能是否进步。“我们需要重点关注他们技能的掌握情况。”余胜茹老师说，“老师和学生是因为兴趣爱好而共同努力训练。学生因为爱这个，愿意去付出，老师因为爱这个，想要学生去外面展示自己，双方都是奔着这个目标去的，只有这样的齐心协力才会出成绩。”在师生的共同努力下，学校运动队从零基础起步，在3年内登上了全国比赛的领奖台，总计获得国家级、省级比赛冠军的学生达58人，她本人也4次获得国家级、省级优秀教练员称号。

爱心立德，让校园“暖”起来

余胜茹老师说：“学生就是一粒种子，怎么让它长成一棵大树，是我在教学期间应该做的事情。我们应关注、指导学生，让他们努力成为社会需要的人才，这是一个老师最本职、最基础的工作。”她是这样说的，也是这样做的。她所带的2012级文科班有一个女孩，家住山区，家庭贫困。为了帮助学生走出大山，三年里，在学习上，她首先帮助孩子制订学习计划，这个学期要掌握哪些学习内容，必须完成哪些学习任务，都一一列出来，给孩子一个学习的目标;在生活上，她尽全力帮助孩子，不耽误孩子的学习。她说女孩的父母把孩子交到她的手里，她就有责任把孩子培养成才，还可以树立一个榜样，让孩子周围的人看到，读书是可以改变命运的。余胜茹老师关爱学生的事迹感动着学生，也感动着身边的人。学校党委委员、副校长杨学龙说：“余老师认真践行‘大爱育人的理念，把学生当亲人，关心学生的思想、学习、生活，引导学生积极向上、向善、向美，深受学生和家长的好评。”

“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”余胜茹老师用行动说话，用实效作答，用刻苦训练诠释着对专业技能的追求，用持之以恒的探索创新精神深深影响着学生，使他们成为具有优良品德且勇于拼搏的人，为社会发展增添一份青春的力量。