家园合作共助 形成教育合力

王燕

《3—6岁儿童学习与发展指南》中家园共育理念要求我们幼儿教师要将以往“教育家长”的重心转变为“家园平等合作”。家庭是幼儿教育过程中必不可少的一部分，家园教育形成合力，对促进幼儿的学习与发展具有重要意义。近年来，我园立足实际，积极找寻家园共育的有效策略及实施途径，通过理论引领、组织管理及方式创新，把教师与家长变为同行者，共同关注幼儿的成长与发展，实现了家园共育的新突破。

一、理论引领转观念——实现家园沟通零距离

教师是与家长沟通最直接的人，教师的沟通能力直接决定着家园共育的效果。为此我们开展了一系列家园共育学习指导活动，帮助教师提升沟通能力。

1.读书富脑增智慧

我们倡导教师每人订阅一种专业期刊，将有意义、有价值的文章摘抄在学习笔记上，以备用时翻阅查看。幼儿园为不同层次的教师订购了不同的书籍，有针对新教师的《答新手幼儿教师120问》，有针对3—5年教龄的《班级管理技巧150例》《幼儿教师工作高效应对策略》等，这些书籍内容丰富，案例翔实，教师阅读后遇到相应问题时可借助书中的理论作支撑，少了简单粗暴，多了从容镇定。

2.案例分享树标杆

每周例会都设有一个环节——家园共育案例分享。请教师讲述自己在班级中经历的一些与家长有关的案例，然后一起探讨，寻求最佳解决方案。管理者讲述在常规巡查时观察到的、了解到的关于教师与家长的交流情况，包括说话的语调、面部的表情、对幼儿的关注点等，放大教师在沟通过程中的优点，让大家学有目标，积累有益方法，提高家园沟通实效。

3.帮扶结对巧引领

我园年轻教师较多，35岁以下有15人，且全部担任班主任，面对问题经验少、易冲动是他们存在的主要问题。对此，我们采取了以下做法：一是安排年轻教师与有经验的教师搭班，潜移默化引导影响；二是本着自愿的原则，年轻教师与老教师结对子，采用“影子学习法”，有目的地跟学；三是通过实践，师徒共写典型案例，针对案例支招。

二、组织管理求实效——实现家园协同齐步走

幼儿园和家庭教育同步、同向，才能收到最佳的效果。所以在家委会、家长会及座谈会的组织管理上，我们努力把“拽着家长走”变为“协同齐步走”。

1.家委会层级管理

如何提高家委会的实效性，我们进行了实践与探索。一是实行竖向分级。园级家委会负责园内重大事项商讨与实施，年级家委会负责年级部重要事件研讨与落实，班级家委会负责班级重要事情商量与执行。二是做到横向分流。如对膳食感兴趣的家长组成伙委会，针对幼儿卫生保健、安全等方面，职业特殊的家长组成健委會，对幼儿外出活动热心的家长组成安委会等。通过层级管理明确责任，家委会成员都能够主动参与幼儿园的事务，并得到了大家的认同。

2.家长会明确主题

家长会每个学期都开，但我们认为开了没有效果不如不开。所以每次召开家长会前我们都会做好充分的准备，包括会议的主题、探讨的内容、方向的引领等。大方向确定后，我们再根据三个年级的不同情况做相应的内容调整，确保不同学龄的幼儿家长都能有所得、有所获。

3.座谈会分层组织

我们将不同类型、不同观念、不同学历水平的家长组合在一起，分成若干个小组，每组3—5人，定期召开家长座谈会。座谈会话题的来源可以是家长共同困惑的问题，也可以是某位家长担忧的问题，还有的是问卷调查征集来的问题，如入园焦虑、幼小衔接、同伴冲突、幼儿的自我中心等。座谈时教师本着平等交流的原则和家长一起讨论、制定方案，这样会让家长感到参加座谈会是有收获、有价值的。

三、创新方式重参与——实现家园互动双发展

为了避免出现与家长脱节、幼儿园单方面着力向前的问题，我们创新家长参与方式，通过“体验式教研”“互动式学习”，让家长一起参与幼儿园教研，在学习分享的氛围中，教师、家长共同获得成长。

1.体验式教研达共识

这个想法源于我们的“分享日”活动。活动中我们发现，幼儿带来的图书种类很多，但有的不符合该年龄段幼儿的特点，于是我们萌生了邀请家长参与教研的想法。首先招募家长志愿者，与骨干教师组成教研团队，从图书分享日的现场录像中发现问题及根源，引导家长将关注点由幼儿阅读的兴趣转向习惯、坚持性等问题。然后教师提供观察案例，为家长分析该年龄段幼儿的发展水平和特点，让家长用理解和尊重幼儿的心态去接纳他们在阅读中的各种表现。

2.互助式学习同成长

我们成立“家长互学团”，将原本处于散沙状态的家长资源进行整合，使家长的力量发挥最大功效。我们对自愿报名的家庭进行现状分析，探寻家长的参与需求并进行编组。互学团成员根据内容进行认领并制订活动计划，地点可以在幼儿园，也可以在成员家里或是工作场地。家长们通过经验分享、示范及相互交流，解决了很多实际性的问题和困惑，教师也从中学到了不少经验，促进了自己教学水平的提高。

家园共育合作走，我们看到了家长对学前教育的理解，也看到了家长与教师主动、深度的合作。我园的家园互动呈现出对话式、交流式的良好状态，全面提升了我们的办园水平。

（责任编辑：张 琳）