家乡陶泥文化在幼儿活动中的运用与实践

2021-06-10 00:58武叶林
山西教育·幼教 2021年4期
关键词:陶泥幼儿活动

武叶林

“平遥的牛肉太谷的饼,平定的砂锅亮晶晶……”这首家喻户晓的山西民歌,我们祖祖辈辈传唱至今。阳泉平定的砂锅制作历史悠久,主要原料是粘土,大多造型单一,体量矮小,装饰简略,所制器物式样中规中矩,刻绘不多却情味隽永,将泥土的本色发挥得淋漓尽致,已成为当地珍贵的物质文化遗产。

喜欢玩泥巴,似乎是每个孩子的天性。泥土这样天然而又质朴的东西,对于幼儿来说是一样有趣好玩的材料,充满了新鲜感。在陶泥的制作过程中,也蕴含着丰富的教育契机,对于发展幼儿的动手操作能力、审美水平、积极主动性等,都有着很大的意义。所以,在这得天独厚的环境里,让幼儿学习陶泥制作,是一种对文化的传承,同时也是一种新鲜事物的渗透,一种兴趣的培养,更是一种特殊的教育方式。

3—6岁年龄段的幼儿对于陶泥的理解还停留在表面,他们眼中的陶泥创意活动就是玩泥巴。如何让幼儿逐渐感知、认识、理解陶泥呢?我最初通过视频、图片及图书,让幼儿了解到自己家乡的陶泥传统艺术文化,并一步步深入到主题活动和美工区域当中。

一、在主题活动中玩转陶泥

1.了解陶泥,学习使用陶泥机器

刚接触陶泥的时候,幼儿很好奇,这不就是泥巴吗?总是想用手指去摁一摁、捏一捏,弯下身子用鼻子闻一闻,当教师“你们开始尝试着玩吧”的话音刚落地,他们立马把陶泥抓在手中揉来揉去,一个个非常投入,即使他们的小手变得很脏很脏,仍愿意继续捏着玩。当幼儿慢慢地停下手中的探索后,我开始给他们讲解陶泥的工艺,泥土经过加工可以制作成一种陶器,具有良好的可塑性等。

知道陶泥机的基本使用方法,幼儿开始尝试使用陶泥机,结果在尝试中发现了许多问题。如两名幼儿合作制作,一会儿踩快了,甩得到处都是泥,一会儿水多了,泥不成形。工作室里充满了幼儿紧张又兴奋的声音:“老师,泥甩到我的脸上了!”“老师,我的衣服上也有泥了!”“大宝,少加点水……”幼儿在慢慢摸索中,逐渐掌握了陶泥机的使用方法,脚踩慢档,双手扶稳,慢慢拉伸,一个个成形的陶罐在幼儿的手中出现了。

利用陶泥机,幼儿让没有生命的、湿润的泥团,温柔顺从地随着双手的抚摸一边旋转,一边慢慢升高、延展、合拢、弯曲,最后形成了具有灵性的器物,有了生命,这个过程是十分美妙的。在活动中,幼儿设计制作了一些简单的器皿,既感受了陶泥的特性,也满足了幼儿的好奇心和亲自动手制作的欲望。

2.利用陶泥,制作立体作品

兴趣是幼儿最好的老师。我们带幼儿走出活动室,前往大自然中,看看花朵、摸摸小草,引导幼儿观察身边事物的特征,确保幼儿对周边自然产生切身体验,与大自然进行高度融合。还可以通过欣赏视频、图片和实物成品,引导幼儿欣赏作品,发现事物的特点及细节,激发幼儿对陶泥制作的兴趣。幼儿通过感知产生想要亲身体验的欲望,这个过程就是激发幼儿参与主动性的过程。

制作陶泥的过程中,幼儿小肌肉动作得到了发展,同时手脑协调能力和专注力也得到了提升。比如揉泥需运用手腕的力量,陶泥机旋转和幼儿的拉伸则运用了手指的小肌肉动作,还有耐心和专注力,如果有破损还要及时用泥浆进行修复。看着一团泥土在自己的手中慢慢成型,幼儿充满了成就感。在陶泥创意活动中,幼儿切实感受到游戏的快乐,从中吸收了更多的知识,充分体验到了寓教于乐的乐趣。同时,在陶泥制作过程中,除了能够培养幼儿的动手创造能力,还能通过与同伴的合作交流,提高幼儿的合作交往能力和自主探究能力。

3.陶泥再加工,让作品更加出彩

当陶泥通过幼儿大胆的构思与想象变成了一件件“宝贝”,教师在这一过程中要及时捕捉儿童的创意灵感,引导幼儿继续开展更加富有个性化的想象,为后续的创作活动奠定基础。同时,给予幼儿一些恰当的鼓励及陈述性小结话语,让幼儿能够切身体验作品从渐渐成型、由湿变干、由灰暗到鲜艳的艺术加工过程,获得更好的创作体验及对美的欣赏和感受。

二、丰富陶泥教学内容

1.注重方式拓展

大班幼儿在动手操作能力和想象力方面,相比中班来说有了很大的提高,并且能够在陶泥创作中展现出较高的审美水平,所以我将陶泥活动拓展到园内大班的美工区中。比如欣赏过一些陶泥作品后,他们会以此为启发,在天马行空的想象中创造出一个个造型独特的作品,还善于利用美工区,将收集到的废旧物品变成他们的辅助材料,在这个过程中幼儿的动手能力和想象力得到了充分的发挥和展示。

通过一次次陶泥活动,我们将传统的陶泥用现代的、创意的、易于幼儿操作的方式呈现到各种平面或立体物体上,同时将中华民族的传统文化巧妙地融入到活动中,给幼儿以美的感受和文化的熏陶,体验成功的喜悦。

2.注重节日契机

要注重各类节日契机的深化应用。比如,在“三八”妇女节,为了进一步引导幼儿表达对妈妈的感谢与爱,教师组织了亲子陶泥体验活动,幼儿积极开动脑筋,用陶泥设计制作了各式各样的小物件送给妈妈作为礼物。在中秋节、端午节等传统佳节到来的时候,幼儿了解了节日在生活中的寓意,积极参与节日活动,利用陶泥和美工区中的多种工具材料,制作了月饼、粽子等,在了解学习传统民俗的过程中增强创新能力。

3.注重時事热点

众所周知,当下我国面临的外部环境较为复杂,爱国教育、环保教育愈加成为当今社会发展的热点问题,也是主旋律问题。教师在围绕陶泥开展主题教育活动时,要积极依托时事热点问题,顺应时代变化。比如通过对一些野生保护动物,如穿山甲、熊猫、老虎、狮子等进行捏塑,不断渗透相关知识,强化环保的理念,体现了综合性的教育教学效果。

陶泥创意活动是一项综合性的艺术,对于幼儿的动手能力、审美情趣、思维开发等方面都有着不可替代的独特优势,同时具有高度的趣味性和教学意义。随着经验的不断积累,我会继续努力提升自己,继续深入研究,用科学的方法促进幼儿获得更多的发展。

(责任编辑:张 琳)

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