微课在初中英语活动课中的作用

谢小玲

摘要：微课在教学中的运用，可以使得学生的知识储备更加的丰富，并且还能有效地调动学习主动学习的积极性，从而提升教学效率。在初中英语的教学当中，为了使得学生能够掌握更多的英语语言表达技巧，进而将自身的英语认知体系进行完善的构建。微课在初中英语活动课程的运用，可以有效地将教材的重难点内容有效的讲解，使得学生的思维空间更加的开阔，并且还能使得学生的自主学习以及合作精神得到开发，养成良好的学习态度和习惯，从而使得初中英语教学的质量得到有效的提升。

关键词：初中英语；活动课教学；微课；应用；分析

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0085

引言：在初中时期的学生，其思维与智力都是出于发展最为关键的时期，而教师的教学效果对于学生的理解能力以及发展情况有着重要的影响。要想成为优秀的英语教师，首先其自身需要将教学能力进行不断的提升，在教学过程中能够根据实际情况将引导方向进行调整，从而为学生组织更加丰富的课堂教学活动，在使得学生的学习压力减轻的同时，还能引导学生更加主动地去对知识进行学习，高效地完成学习任务。“微课”在初中英语教学中的有效运用，对于师生良好的互动关系的构建有着促进作用，对于英语教学的成效起着至关重要的作用。

一、微课在初中英语活动课的重要作用

1.英语活动课

在初中英语活动课中，通过实践的过程，让学生在英语表达能力、实践能力上得到有效的锻炼，掌握更多的知识，将自身的英语读写能力以及互动能力进行提高，进而使得英语课堂的教学效率得以提升。初中英语活动课程的开展要从实际出发，将该阶段学生的认识水平以及理解能力进行纵隔的考虑，从而有效地建立良好的活动氛围，使得每位学生都能够在英语活动课中提起极大的兴趣并且进行相应的思考。并且，英语活动课的开展也非常符合新课改对于学生的英语能力以及学习的情境氛围的要求，是使得学生在英语学习过程中进行全面提升的关键方式之一[1]。

2.微课辅助作用

在英语活动课开展的过程中，微课起到了非常重要的辅助作用。尤其是在现代信息技术飞速发展的条件下，将微课进行有效的运用，可以使得学生能够更好更快的学习到英语知识，并且也能给学生建立良好的活动课学习氛围。微课的利用，可以通过多媒体技术比如PPT、视频音频以及图片等方式进行英语活动课的开展，使得学生能够更加直观地去了解英语知识，将丰富的教学内容通过更加直观的方式向学生进行展现，能够满足不同学生的学习需求，同时还能够使得课堂教学的灵活性得到提高。此外，微课在初中英语活动中的运用，还可以使得学生学习的注意力得到提升，并且能够在有限的时间内将教学内容高效的传播给学生，使得英语活动的效率得到提升。

二、微课在初中英语活动课的具体应用

1.导入策略

要将微课进行有效的运用，可以在活动课开始之前，将微课活动的背景进行介绍，让学生能够在活动课开始前做好相应的热身活动，行程良好的活动氛围，并且对教材内容以及背景的拓展也起到了促进作用。微课英语活动开展过程中，首先，教师可以将活动课相关的内容通过视频播放的方式进行，可以提升学生的兴趣，进而使得学生的联想与想象能力得到激发。其次，让学生了解到活动课参与的基本条件，并且围绕活动课的内容进行有关知识点的探究。最后，还需要通过相关英语词语的运用，或者是通过某一故事情节给学生建立良好的活动情境。比如，在过去时句型的练习过程中，教师可以选择一段包含了过去时语法的视频进行播放，让学生从中了解学习到Iwas11yearsoldlastyear；I was happy yesterday；she got home at ten oclock等的区别，然后再让学生在此基础上展开对话练习，从而形成良好的活动情境。

2.深化策略

教师在进行英语活动课中，可以通过微课来将英语知识内容的讲解进行深化，使得学生在英语学习的加深学习，对于学生学习中存在的问题便可有效的解决，有效的提升学生的英语活动中对英语知识的学习。比如，在活动过程中，教师可以通过听录音的方式，对学生的发音问题进行纠正；也可以通过视频的方式促进学生对词汇进行练习。或者是在微课视频教学中跟随视频内容进行句型的练习，从而将句型的用法进行理解深化。比如，在课堂活动中将特殊疑问句进行练习之后，教师可以将特殊疑问句的相关知识内容通过微课视频的方式进行总结，使得学生能够积极地去对特殊疑问句的相关内容进行探索了解[2]。

3.课后反思

活动课的开展，不仅需要有好的开始、丰富的活动内容，在课后的反思上也需要进行重视。因此，在活动课结束之后，教師要对活动课教学效果进行对应的评价工作。评价除了能够体现对教学效果的检验以外，还能够使得教学方案在后续的教学过程中不断地进行完善改进，从而提升教学质量。在初中英语活动课结束之后，教师进行相应的微课评价与反思的方案设计，对自己的教学进行反思的同时，也能够对学生的学习效果做出评价。在此过程中，教师需要将过程性以及结果性的评价进行科学合理的安排，从学生成长的角度，将微课在初中英语活动课中的运用变得更加的完善。

三、初中英语活动课微课教学的注意事项

1.充分发挥学生主体作用

在初中英语活动课开展过程中，教师作为将微课进行运用的主要设计人员以及组织者，需要将微课的设计关节进行整体效果的考虑，将各个方面要素进行有效的把握，并且还要将学学目标进行明确，从而不断地进行创新。除此之外，学要将学生的主体地位进行充分的体现，让每位学生都能够在活动的过程中积极主动地参与进来，提升学生的自主学习思考能力以及实践的能力。

2.保证微课设计设计内容合理性

教师在进行微课的设计时，还需要对每位学生的实际情况进行综合考虑，并且根据循序渐进的方式将教学目标以及方案进行更加细化的设计，从而保证初中英语活动开展中，微课的运用更加的有针对性以及完整性。

3.注重多元化教学模式相互融合

在初中英语活动课开展的过程中，虽然微课的运用使得教学效果有明显的提升，但也并不代表整个活动过程就只需要微课的运用就可以了，教师还需要将其它的教学方式进行有效的接个，从而使得教学模式更加多元化，更加能满足由于学生个体差异性而行程的不同学习需求[3]。

四、结论

综上所述，在初中英语活动课开展的过程中，要想提升英语活动教学的效率，微课的运用是一个行之有效的方式，要想将微课有效的融合到英语活动课的过程中，首先需要教师自身具有全局意识以及长远的眼光，将微课课件进行合理的设计，并且还要将课件内容不断地丰富，从而使得学生在良好的微课教学环境中更加高效地进行学习。

参考文献：

[1] 刘露露，刘翠花.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中学生英语，2018（20）：126-126.

[2]谢珺筱.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].英语广场， 2018，No. 090（06）：136-137.

[3]孙 莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015.

（作者单位：福建省安溪第六中学 362400）