谈初中德育教育与心理健康的有效整合

罗燕子

摘 要：德育旨在培养学生成为一个“高尚的人”。心理健康教育的目的在于培养学生成为一个“健康的人”。目前来看，初中学生的德育和心理健康教育还有很多不足，这就有待我们去整合。下面，笔者将从心理健康教育对德育内容的补充、心理健康教育可完善德育途径、心理健康教育与德育方面的整合等角度进行探究。

关键词：初中;德育;心理健康

随着时代的变化，各行各业已走在改革和转型的路上。目前来看，我国教育行业对学生的德育和心理健康教育还有很多不足，这就有待我们去整合。因此，我认为学生的德育教育与心理健康的有效整合是目标教育的重中之重。

一、心理健康教育对德育内容的补充。

德育旨在培养学生成为一个“高尚的人”，因而，其教育内容如社会公德教育含有更多的规范成分在里边，告诉学生“该怎么做”“不该怎么做”，其实质是在约束学生的言行。这种教育过多的关注学生与社会的关系、与他人的关系，即如何去与同学、老师、家长沟通，如何走入社会等。

心理健康教育的目的在于培养学生成为一个“健康的人”，它主要包括三个方面：1.学习方面，包括学习策略的心理指导，如学习动机的激发、学习方法的指导、学习兴趣的培养、考试焦虑的调适等。学生在学习中难免会有不愉快的情绪体验——忧虑、恐惧、悲伤，心理健康教育通过对学生学习方面的指导，可以使学生摆脱消极情绪的困扰，进行合理的调适，培养积极的情绪，养成良好的习惯，自信、坚毅。2.人际关系方面，包括正确处理亲子关系、师生关系及同伴关系等。心理健康的学生能够客观了解和评价他人，能够尊重信任和关心他人，能够诚心地称赞别人，进行情感交流与思想沟通，因而他们能够得到真诚的友谊，能够保持与同学的和谐相处，亲密合作，同时保持自己做事为人的原则。3.自我方面，包括正确地评价自己，实事求是地确立自己的抱负水平，善于控制和支配自己的行动，保持一种乐观的人生态度，达到“吾志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉”的境界。

心理健康教育的这些内容首先是一种指导而不是一种教条能力，是学生乐意去做的。因为学生首先有解决问题的需求，教师在尊重学生的基础上，指导学生如何去做而不是要求学生做什么，既体现了教育的道德性，又满足了学生求知的需要，因此学生比较容易接收。同时，心理健康教育的某些内容还涉及到了许多道德问题，而且有一些也正是德育所需要的，如人际交往中的优良品质等。这样，道德教育与学生的生活更为接近，学生在生活中接受道德，更有利于完整人格的形成。

二、心理健康教育可完善德育途径

心理健康教育与德育的途径上不仅相似，甚至有些地方是想通的，除了教学活动、团队活动、开设心理讲座之外，心理健康教育還有一个更具特色的途径——心理咨询，可以说，心理咨询为德育提供了一个新的思路。

心理健康完善德育途径表现在两个方面：一方面通过心理自信，教师可以帮助学生摒弃一些不良欣慰或者抑制不良行为的产生;另一方面，心理咨询的过程遵循着一定的德育规律或者原则，咨询者的任务主要是尊重、平等的条件下，协助来访者自省自悟，充分发挥其潜能以达到自我实现。

三、心理健康教育与德育方面的整合

心理健康教育和德育二者在方法上形似，心理健康教育中有讲解法、疏导法、活动参与法、游戏法、陶冶法等，德育中也有类似的说服法、实践法、锻炼法和陶冶法。心理健康教育力图采取多种方法，营造一种良好的心理氛围，使学生在情绪、情感上受到感染。例如在榜样示范法中，心理健康教育要求学生体会榜样此时此地的心理，并且能从榜样身上获得一种情感，产生共鸣或移情心理，从而维护自己的健康心理。德育则要求教师指导学生领会典型人物的精神实质，鼓励学生学习典型人格的事迹。这样可将心理健康教育和德育三者整合在一起。

心理健康教育和德育在共同培养人的过程中发挥着相似的作用。心理健康教育的原则、内容、方法、途径与德育原则的内容、方法、途径有着密切的联系，一定程度上既促进了德育的开展，又可以相互借鉴，并在某些方面相辅相成，进行有机的结合。

参考文献：

[1]雷伟东. 谈学校德育与心理健康教育的整合[J]. 中小学心理健康教育，2006，000（005）：7-8.

[2]高玉芹. 浅谈学校德育与心理健康教育的有机整合[J]. 新课程学习（下），2011（6）：132-132.

（湖南省岳阳市华容县侨联环城学校初中部）