思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

邢 悦

河北省唐山市路北区龙泉中学 河北 唐山 063000

现如今,思维导图在各个阶段的教育教学方面发挥着重要作用,尤其是对于初中阶段的英语写作来说,思维导图的应用可以为英语写作提供更为科学有序的思路,让英语写作更加顺畅,更加符合主题。因此,在思维导图应用需求日益增加的前提下,初中英语教育教学工作者有必要针对思维导图的应用进行一系列探究,致力于提高思维导图在初中英语写作教学中的应用效果。

一、思维导图的相关介绍

思维导图作为一种有效的教育教学工具,可以通过一种简单便捷的方式将使用者的思维有效发散。顾名思义,思维导图是用来表达使用者思维的,体现的是使用者的具体思想,其主要以图片和文字结合的方式将各个主体之间的相互关系表达出来,帮助使用者规划思路,引导记忆。而具体来讲,思维导图的本质就是图解,通过图形将一些相关联的内容表述出来,将具体的思维逻辑表述出来。其中思维导图在初中英语写作教学中表现在,通过一定的图形思维导图,让英语写作的整体思路有一个更为清晰的框架,让学生可以依据框架填充适当的英语语法和词汇内容,使英语作文内容更加丰富。

二、初中英语写作教学存在的一些问题

大多数的英语教学都是采用比较传统的教学方式,老师讲学生听。这种方法其实是非常不好的,不能让学生了解到自己的写作方向和写作特点。较好的方式应该是老师通过讲范例或者范文的方式来带动学生自己写作文,从而老师根据学生自己写的作文一篇一篇地评判和较系统地修改。所以,由于初中生接触英语写作的时间相对较少,那么在他们写作的过程中就会出现一些的问题。

1.学生英语写作的逻辑结构不清晰。由于学生对于英语作文,并不像语文作文那样有一个很深的逻辑性,因为毕竟中文是自己的母语,所以写到英文的时候就会显得逻辑不清,不知道写什么或者根据提干来说的问题写的话会跑题。这种问题就是学生在写作时候的逻辑不清导致的。学生的逻辑结构不清晰,就会导致在写作的时候写着写着就不知道该往什么方向继续写下去,就会导致整体作文失分,而且没有中心感。

2.学生英语写作的情感表达不明确。由于英语的特殊表达方式,致使很多学生在写英语作文的时候不知道怎么去用英语词汇表达自己的情感,或者在失去中心感觉以后表达的情感或者态度不明确。学生写作时,大部分采用议论的方式或者叙述的方式,与语文写作的方式不同学生可以通过用一些特殊的词汇来表达自己的情感英语,在我们国家学习是相对生硬和老套的。学生在写作时如果表达的情感有误就会让整篇文章所表达的意思不同。

三、思维导图在初中英语写作教学中的实施措施

1.明确思维导图,加强使用训练。要想让思维导图更好地应用于初中英语学科教学中,就需要对思维导图的相关概念有一个更加深入的了解,通过对如何构建思维导图有更加清晰的认识后,学生才可以实现思维导图的最佳利用效果。同时,作为一名初中英语学科教育教学工作者,教师还应当多组织学生运用思维导图,创建学习和训练机会,让学生通过多次的训练和应用,保证思维导图的整个构建过程更加流利自然,最终能够掌握这种思维导图的学习方式。学生在具体构建思维导图过程中,往往会存在各种方面的问题,此刻就需要教师及时进行引导,保证学生能够更加准确的建立有条理的思维导图,将思维导图应用于初中英语写作过程中,保证初中英语写作的内容更加充实。

例如,初中英语教师可以设置一些英语写作题目,让学生适时采用思维导图的方式进行训练,如可以以“My family”为题要求学生进行写作训练,在训练开始前要求每一位学生构建一个思维导图,由教师来逐一评价,指出思维导图的优点和不足后,让最为合理的思维导图指导学生写作训练。如此一来,长期的写作训练可以促进学生对于思维导图构建的了解,从而进一步促进思维导图在具体写作中的应用。

2.运用思维导图,有效运用词汇。对于初中英语写作来说,每一篇作文的完成都是由不同的词汇通过具体的理论逻辑来连接起来的,每一篇英语作文的完成都需要比较大的词汇基础,都要求学生的词汇积累量达到一定的要求。往往英语写作都会规定好题目内容,而学生需要做的就是根据既定的题目内容,将大脑内所掌握的各种词汇整合,运用这些词汇来表达出自己的想法。这样一个过程中,思维导图就可以有效地帮助学生将大脑中所掌握的各种词汇归类,将所要使用的词汇提取出来,用于写作。

例如,初中英语教师在教学《Shopping》一章节的内容时,会涉及很多相关词汇,如bread、fridge、list、buy等,而在课文学习后教室可以组织学生围绕章节主题进行写作,而学生便可以将所学词汇利用思维导图的方式,充分整合起来,将购物的词汇归结到一起,将物品的名称归结到一起等等,通过思维导图的总结,让更多的词汇用于帮助学生的写作训练。

3.借助思维导图,进行组词造句。初中英语写作中,出题者往往都会提供一个主题,让学生围绕主题进行叙述,而思维导图的应用,可以让学生根据已有的题目展开充分的探索,将大脑中已经记忆的与该主题相关的各种词语、句子调用出来,并通过逻辑分析将词句整合成为一个整体,写成一篇英语作文。所以说,英语写作中学生运用思维导图还可以将学过的词句回忆整合起来,促进写作。

总之,对于初中学生来说,要想学好初中英语学科,尤其是学好英语写作内容,就需要学生通过不断训练,将思维导图与英语写作有效结合,促进写作效果。写作是英语学习中的重难点,而思维导图的应用可以为英语写作提供一种更为便利的方式,不仅仅能够提高英语写作效率,还可以提高英语写作的质量,让初中生的写作水平得到快速提升。