微课在初中物理课堂教学中的应用探讨

卢西乔

【關键词】初中物理;微课;措施

初中物理教学中微课的应用，能够更好的引导学生习得相关的知识内容，通过微课，可以将抽象的知识以形象生动的方式进行展示，优化教育教学效果，也能够更好的突破重、难点，引导学生积极主动的学习。另外，微课当中所包含的知识内容更加丰富，能够突破传统教育教学模式的束缚，有效的改善教育教学，提高教学效果。为此，在初中物理教学中，要能够在结合教学内容的基础上，应用微课开展教学，从而达到提升教育教学效率的目的。

一、微课在初中物理教学中应用的必要性

初中阶段的学生认知水平和思维能力还是比较薄弱，在有限的课堂时间内，并不能达到理想的教育教学效果。而通过微课的形式，可以基于学生的需求进行学习，能够快速的提升学生的理解能力，强化教育教学效果。初中阶段学生刚接触物理学科，对于其中的知识内容会感觉枯燥乏味，也不能很好的激发学生参与到知识学习的兴趣。而通过微课的形式，可以将知识内容以直观形象的方式展示，吸引学生的注意力，优化教育教学效果。将微课和教育教学内容相互融合，突破重、难点，有效的提升教育教学效率，促进学生综合素质的提升。

二、微课在初中物理高效课堂中运用策略

（一）激发学习兴趣，提升预习效率

物理学科的知识对于初中阶段的学生来说相对枯燥乏味，为此，初中物理教学中要充分发微课所具有的优势，通过视频的形式，引导学生进行知识的学习。如在学习探究“光的反射定律”相关知识内容时，在教育教学中，可以通过微课视频的形式，让学生学习光是如何进行反射的。另外，也可以让学生动手实践，体验理解到知识与自身实际生活之间所具有的联系，提升学生参与到知识学习的兴趣，强化学生的自主学习能力。

初中物理教学中可以通过微课的方式提升预习的效率，通过微课能够更好的吸引学生的注意力，为课堂学习做好相应的准备。在教育教学中，需要在结合教学目标以及教学内容的基础上，制作好微课知识内容的预习，针对在学习当中所存在的问题，提升学生在微课学习中的效率。如在学习“声现象”的相关知识时，、在教育教学中可以搜集与学生生活相关的一些声音的现象。如超声波、次声波，制作成相关影像的方式，以视频的形式传播到学习平台。通过这种方式，学生可以基于自己的需求，课下自主下载并预习。在学习的过程中，教师要能够有针对性的鼓励学生，提升学生在学习的当中的积极主动性，通过微视频的方式提升学生的独立思考能力，以此更好的优化学习效果。

（二）基于微课，有效突破重难点

初中物理学科本身具有极强的实践性、逻辑性以及规律性的特点，为此，教师要着重设计好每一个教学环节，引导学生在知识学习中有所收获。而通过微课的形式，则能够更好地突破教学重、难点。实验是初中物理教学中的重要组成部分，本身有着极强的实践性。为此，在教育教学中，可以将实验和微课相互融合，提升学生对知识的认知，强化学生的动手实践操作能力。而通过微课的形式，也能够将完整的实验步骤呈现给学生，给予学生自主探索的空间，教师也能够对学生提供有针对性的指导，以此更好地提升教育教学的有效性。如在学习“导体对电流的阻碍作用”相关知识内容时，在教育教学中可以对相关的知识内容制作成微课，通过视频的形式，突出其中的关键步骤，让学生明确重、难点，教师进行辅助性的讲解。通过这种形式，能够让学生明确自己学习的重难点，加深对于电阻实验的认知和理解。最后还要让学生通过在实验中的实践操作，提升学生参与到物理实验的积极主动性，也能够更好地强化实验规范性。

（三）基于微课开展小组合作，提升团结协作意识

很多学生在物理中的学习兴趣不足，注意力时间相对比较短。另外，在初中物理教学中，采用的方式方法相对比较单一，不能很好的激发学生参与到物理知识学习的积极主动性。为此，在教育教学中可以利用微课的形式开展小组合作学习，通过微课直观的展示合作任务。对学生进行合理的分组，引导学生基于微课观看微课视频中具体的实验步骤，观看实验现象。之后，让学生以小组为单位进行操作，并以小组为单位对最后的实验成果进行展示，分享、交流，深化对实验的理解，教师要能够对学生的表现进行针对性评价，以此更好的提升小组合作学习效率。如在学习“光的折射”相关知识内容时，在教育教学中可以利用微课视频的形式，让学生进行知识的学习，在视频中让学生观看“透过玻璃杯看到里面的筷子是弯的、捕鱼时鱼的影像是虚的”等现象，通过视频内容的观看激发学生的好奇心和求知欲望，积极主动的进行探究。然后让学生结合自身的实际生活思考，还有哪些现象是光的折射，是否可以应用实验的形式进行验证。以此让学生以小组的形式进行合作探究。在这个过程中，教师要关注每个小组的表现情况，提供及时的指导，并总结本节课所学习的知识内容。通过微课的应用，能够为学生构建互动，更加有活力的课堂氛围，提升学生参与互动、合作的积极性。通过生活的视角学物理知识，能够进一步深化对知识的认知，提升学生的团结协作意识。

结语

总之，初中物理教学中微课的应用能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性，通过微课的应用能够将知识以直观、形象的方式进行呈现，体会知识学习的趣味性。为此，初中物理教学中可以通过微课的方式提升预习的效率，通过微课能够更好的吸引学生的注意力，为课堂学习做好相应的准备。要着重设计好每一个教学环节，引导学生在知识学习中有所收获。利用微课的形式开展小组合作学习，让学生以小组为单位进行操作，深化对实验的理解，提升教育教学效果。

参考文献

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