基于立德树人的高中物理实验教学探究

杨培钊

摘要：本文主要探讨将立德树人融入到高中物理实验教学中，此次研究以高中物理人教版教材为主，通过查阅相关文献，为本文提供理论基础，文中强调了在高中物理实验教学中融入“立德树人”教育理念的重要性，提出培养学生的爱国情怀、培养学生的科学探究精神、培养学生的团队合作精神，从这三个方面出发，促进普通高校教学改革的发展，为学生的终身发展铺垫基石。

关键词：立德树人;德育;高中物理实验

前言：

在“立德树人”的背景下，学校要积极将德育工作落实到位，在教学过程中加入德育内容，让学生能够得到自我的提升。教学改革一直在强调德育工作，教师也在不断探索中实践，在经验中创新，本文提出了将德育内容融入教学中的方法途径，对于高中物理教学改革有重要的现实意义。

一、在高中物理实验教学中融入“立德树人”的重要性

物理的规律的总结基于大量的物理实验，因此可以说，实验是学习物理重要的内容。当前，在“立德树人”的教育理念下，学校应该重视学生的思想道德教育，树立学生正确的价值观。为了使学生能够培养长期学习的意识，建设学生的心理世界，要在课程中融入德育内容，提高学生的思想道德品质。纵观中国伟大的科学家，满腹经纶，身怀“绝技”，即使是国外以丰厚的待遇聘请他们，他们依然不为所动，回到祖国建设国家，为国家大业风险自己的一生，将这些先辈的事迹讲述给学生，让学生树立正确的价值观，使学生了解到知识的重要性，也能利用所学的知识为建设国家做贡献，而不是利用知识做出错误的事情，危害人类。

二、在高中物理实验教学中进行德育教学的方法途径

1.培养学生的爱国情怀

在社会不断进步的同时，许多的问题也浮出水面。“内卷”这个词出现在大众的视野中，导致社会人人为了争夺有限的资源，而相互竞争，教育内卷的现象也是十分严重。由于家长、教师让学生学习更多的是让学生能够有一个好工作、考取一个好大学，学生认为学习是为了赚更多的钱，使得学习蒙上了一层功利的气息，让学习蒙上了铜臭味，变得不那么单纯了。虽然这种思想并没有错，但是却是本末倒置了。在教学过程中，要对学生进行德育教学，树立学生正确的价值观。物理学科在社会各行各业都有广泛的运用，学生要了解自己所学的内容与社会相关行业之间的联系，才能让学生正确认识学习的作用，可以将古今的科学家的事例，让学生了解学习物理的重要性，培养学生的爱国情怀。例如，遥感泰斗李小文院士，他一生清贫，两袖清风，一双布鞋，就像武侠小说里深藏功与名的扫地僧，在美国加利福尼亚大学获得硕士、博士学位之后，毅然回到祖国，投身于遥感事业，即使美国波士顿大学以高薪聘请李小文院士，但是他拒绝了国外的邀请，专心研究，为国家的遥感做出了重大的贡献，还将自己的奖金捐了出去，一个人，一壶酒，一双布鞋，便是他的标志;邓稼先投身核武器研制的近三十年里，要坚决保护国家机密，不曾想家人朋友透露自己的信息，他的妻子也是在邓稼先过世之后才在报纸上了解到他的工作。当时只能在戈壁滩上进行工作，他在艰难的工作条件下，依然专心研究核武器，为我国做出了巨大的贡献。教师在教学过程中，可以用李小文、邓稼先、于敏、杨振宁等杰出科学家的事迹，学生们通过了解先辈事迹，结合自己的理想和目標，为自己今后的学习和生活提供源源不断的动力，促进学生思想境界的提升[1]。

2.培养学生的科学探究精神

探究精神是学生学习物理必备的基本素质，物理理论的提出都基于大量的实验研究，教师可以在教学过程中融入物理文化的知识，一方面，提高学生的学习兴趣，另一方面，学生通过了解了物理的定理和规律都是经过不断的证明得来的，从而对于科学有敬畏之心，对于学习物理要有探究精神，才能促使学生在未来的学习道路上不断创新，追求进步。

例如，在人教版高中物理教学中，在长度的测量里，可能很多同学都没有见过游标卡尺、千分尺等精确测量的工具，在实验过程中，要考虑到误差，误差的产生原因，了解怎样减少误差，测量的运用在许多的行业都有涉及，尤其是一些电子行业，很多的芯片、引脚都是十分的细小，还有在制造一些工业设备上，都需要十分精确的测量，才能使其正常运作，提高工作效率。小小的实验，要考验学生的耐心和细心。包括在其他实验过程中，要引导学生去思考为什么要这样设计实验，实验原理是什么，实验过程要注意哪些步骤，该实验在哪些领域会涉及，通过思考这些，才能让学生对于实验有更深的了解，而不是将实验原理和实验步骤直接给学生，丝毫不给学生思考的机会，学生的探究精神得不到发展，不利于学生后续的学习研究[2]。

3.培养学生的团队合作精神

社会劳动是一个整体协作完成的过程，哪怕是一台手机，屏幕、电池、喇叭等元器件都是来自不同的国家、不同的工厂。学生要认识到实验是需要分工合作的，自己一个人的力量是远远不够的，所以教师可以给学生分成不同的学习小组，有个写报告，有的操作，有个记录数据，这样进行合理分工之后，学生能够有效发挥自己的优势，发挥自己的特长，为小组合作提供贡。

结论：

综上所述，在高中物理实验教学过程中融入“立德树人”的教学理念，需要教师和学生的配合，本文提出培养学生的爱国情怀、培养学生的科学探究精神、培养学生的团队合作精神，从这三个方面出发，将德育融入到教学当中，培养学生的核心素养，将学生培养成为对社会有贡献的人才，贯彻落实教育改革内容，促进学生的终身发展。

参考文献：

[1]齐涛.构建物理高效课堂，落实立德树人[J].科学咨询，2019：102.

[2]刘国炳;.教师要以德施教 以德立身 践行立德树人[J].教书育人（高教论坛），2019：80-82.

饶平县第二中学 515700