小学英语课堂教学中合作学习有效策略的研究

林乐毅 杨慧娟

摘要：所谓合作式学习，就是改变以往由教师主导的单一教学方式，通过小组合作、以优带劣等方式，加强学生之间的沟通和交流，让学生之间彼此帮助，共同提升的教学方式。这种教学方式，也是新课程改革对中国教育方式提出的新要求。这样的方式更加注重学生主体地位的发挥，更加尊重学生自主学习、自主表达、自主探索的权利，让学生成为自己学习的主人翁。

关键词：小学;合作学习;策略

引言

为了提高小学英语教学效率、帮助学生提高英语学习能力，教师应根据学生的实际情况，采取相对应的教学方法。小学生天生活泼好动，喜欢与同伴进行交流，因此，小组合作学习能帮助学生快速适应学习环境，并在合作交流的过程中掌握英语知识。教师也可以通过小组合作学习的方法活跃课堂氛围，在班级内营造轻松的教学环境，使学生更好地进入英语学习状态。小组合作学习方法的引入，能够为课堂教学带来新的生机，不仅可以使师生、生生之间更好地用英语进行交流，还能提升学生团结合作的意识，使学生共同进步和成长。

一、合作学习在英语教学中的意义

（一）合作学习顺应了我国新课改的发展要求

教育兴邦不是一句口号，是实实在在为国家输送了一批又一批的人才。而小学教育是孩子真正学习的开始，一个孩子学习习惯的养成都是从小学开始，所以小学教育容不得半点马虎。从我国成立以来发展到现在，小学教育也在不断地发生变化，从单一的语文、数学学习增加到自然学习、社会学习、思想品德学习以及英语学习等等，尤其英语学习对孩子以后出国发展更有裨益;从填鸭式的单一教学模式逐渐向多元化的互动学习、合作学习的教学模式发展，这些都是在教学过程中不断探索的经验和成果，也顺应了时代的发展要求，体现了我国新课改与时俱进的发展模式。

（二）调动学生的学习积极性

在传统的应试教育模式下，教师多采用“灌输式”教学方法，教师讲、学生听，导致学生学习兴趣较低，难以深入掌握所学知识。英语教学涵盖听、说、看、读、写五个方面，对学生而言学习难度较大，导致学生参与课堂教学活动的积极性较低。要想均衡提升学生的这五项能力，教师应引导学生积极参与教学活动。而开展小组合作学习可以很好地实现这个目标，让学生在相互交流的过程中，分工合作，从而不断提高自身能力。同时，在这一环节中，教师能够全面了解学生的学习情况，为学生设计更有针对性的练习。在小组合作学习的过程中，教师可以采用组内竞争和组外竞争相结合的方式，让学生既能在小组内表达自己的看法，又能代表小组与其他小组同学进行竞争，从而营造活跃的课堂氛围，激发学生对英语的学习兴趣，促进教学活动的顺利开展。

二、小学英语教学中有效开展小组合作学习的策略

（一）注重培养学生的竞争意识

要在小学英语教学中有效开展小组合作学习，教师还需要注意，利用小组合作的机会培养学生的竞争意识。社会的不断发展使得人才间的竞争越来越激烈，培养学生的竞争意识具有十分重要的现实意义，对于学生未来的学习和工作都有很大的帮助。小学生正处于求胜欲旺盛的阶段，这一时期的学生大多具有十分强烈的好胜心和集体荣誉感，每个人都想要通过自己的努力为集体做出更大的贡献，因此，英语教师在开展小组合作学习时，就要学会利用学生的这种心理特点，因势利导，培养学生的竞争意识。第一，教师要善于引导，让学生明白胜利不是自己的事，而是集体的共同努力，在进行竞争时需要有集体意识和大局观。第二，教师要制定详细的活动方案，避免学生间因为竞争而产生矛盾。第三，教师要培养学生正确的竞争观念，让学生意识到比赛结果不是最重要的，重要的是过程，同学间的友谊才是最珍贵的。

（二）注重小组成员的适时调整

长期的固定小组成员，对于整个班级的团结与和谐是极为不利的。这会导致整个班级划分成为若干个小集体，每个小集体时间相互敌对，组与组之间的矛盾激化，最终会导致整个班级氛围的恶化。所以，小组成员的分配，一定不能是一劳永逸的，必须要定期调整，把不同小组之间的成员进行适当的调换，这样，才能保证整个班级不至于因为小组的划分而变得支离破碎，失去了原本的凝聚力。

（三）增强小组学习的自主性，教师适时指导

在小学英语课堂中开展小组合作学习的主要目的是增强学生学习的自主性，使学生主动探究问题并积极解决问题，从而深入理解所学知识。因此，在教学过程中，教师应放手让学生进行自主学习，给予学生适当的指导，避免过多地干预学生。例如，句型“Ihave...”后面名词的复数变化和前面的主语变化是教学的重难点。在小组合作学习的过程中，教师应放手，让学生互相检查答案是否正确，从而使学生通过纠正他人的错误来完善自身知识体系。在学生进行小组讨论时，教师要在旁边倾听，适时给予学生指导。如果发现学生互相检查是正确的，教师应及时给予鼓励，让学生继续努力;如果学生出现错误，教师可以让学生暂停，并给出一些提示，要学生自己找到错误之处。这样的自主学习能让学生更加積极地讨论问题，使其主动检验自身不足之处。

结束语

在小学英语教学中开展小组合作学习，具有十分重要的现实意义，学生通过小组合作有效培养了自己的合作意识与竞争意识，又能通过合作促进自身英语综合能力的发展，教师在教学时，要充分利用学生的不同个性特点开展小组学习活动，让学生的个性与优势在合作学习中得到更好的凸显，全面培养学生的综合素质，确保学生在未来能够更好地适应社会的变化与发展。

参考文献：

[1]毕彦.小学英语优化小组合作学习策略的探究[J].考试周刊，2020（75）：81-82.

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