引领幼儿走进绘画日记活动的实践研究

饶珊

摘要：我园开展了绘画日记活动，就是用绘画的形式来记日记。由于幼儿时期还不具备使用大量的文字，进行独立表达的能力，而是用绘画的方式来记日记，是一种非常有趣的活动。所以可以有效激发幼儿的参与积极性，这对于有效开展绘画日记活动具有重要的意义。为了促使幼儿更加有效参与到绘画日记活动中来，我们要做好充足的前期准备，以引领幼儿走进绘画日记的活动。对此我们积累了丰富的实践经验，本文结合教育实践进行分析与探讨，为教育同仁提供有价值的参考。

关键词：绘画日记;引领;幼儿;策略

对于幼儿园的孩子来讲，他们大都没有接触过绘画日记，这种活动形式，在开展美术活动时，教师也很少使用绘画日记的方式。但是，万事开头难，我们只要顺利的引领孩子们走进绘画日记活动，就能使他们利用自己擅长的方式表达自己的内心，表达他们对生活的认知。幼儿时期具有形象思维的特点，他们也喜欢涂一涂、画一画，利用绘画的方式来表达他们的内心世界，这为我们开展绘画日记活动，提供了有效的依据，同时也是使幼儿积极主动地参与到绘画日记活动中来的重要条件。为了提高绘画日记活动的有效性，我们为了有效引导幼儿参与到绘画日记活动中来，进行了很多尝试，在实践探索中我们发现，有效地引领幼儿参与到绘画日记活动中来，是提高绘画日记活动质量的有效方法。对此本文将结合教育实践进行分析与探讨，为有效开展绘画日记活动提供有价值的参考。

一、研究幼儿发展水平，让活动更有针对性

在幼儿园课程实施的过程中，我们开展任何教育教学活动，都要对幼儿当下的发展水平，进行认真的研究和评估。在独立开展绘画日记活动之前，为了使幼儿能够更加有效的参与到绘画日记活动中去，我们就必须对幼儿当下对绘画日记活动的认识，以及他们的绘画水平、兴趣等进行调查研究。在此基础上了解每一名幼儿当前的发展水平，通过对第一手资料的分析，可以使我们开展绘画日记活动更具有针对性。在对调查内容进行评估的时候，我不仅要关注幼儿的绘画水平，还要关注他们的社会交往能力、语言表达水平，他们每个人的个性特点和性格，通过综合的分析，来了解一些非常重要的信息，为开展绘画日记活动，提供重要的依据。

例如，在绘画日记活动调查表收集上来以后我们发现，有些孩子性格比较外向，但是他们却不一定具备表達的水平，有时也不一定敢于进行自我表现;有的幼儿有非常浓厚的绘画兴趣，也掌握了一定的回答和技能。但是大部分幼儿缺乏参与绘画活动的主动性和自信心。当然大部分幼儿都已经具备了与自己的年龄阶段相符的语言表达水平和能力。对幼儿现在的各方面的发展水平进行了解和综合分析以后，我们在绘画日记活动中进行有效的指导就更具有目的性和针对性，进而可以更加有的放矢的开展或日记教学，以提高幼儿及教学的价值。

二、做好物质准备，传授绘画记录方法

在组织开展绘画日记教学之前，为了使幼儿做好充分的物质准备，我们首先引导家长给孩子准备好绘画日记本，并且教给家长和孩子一起设计绘画日记的格式。由于幼儿参与其中，因此他们对于如何记录绘画日记，有了一定的心理准备。

例如，在创作绘画日记之前，应该在绘画日记的页面上写清楚日记的日期，最好也写上当天的天气和自己创作绘画日记时的心情，如果有家长辅助，有些内容可以使用文字进行记录，从而使幼儿感受到绘画日记也属于记日记的一种重要形式。所以，这一篇日记应该具备应有的格式。由于幼儿识字量少，不具备用文字写一篇日记的能力，因此我们尝试引导幼儿使用他们最喜欢的图案或符号的形式来创作绘画日记，比如写年月日时，幼儿可以使用一些数字进行记录，对于今天是星期几，那么就可以使用点数的形式，画几个圆点就表示星期几;在画他们的心情时，可以使用笑脸、哭脸等不同的表情画;如果要写当天的天气，可以使用一些气象符号，由教师或家长传授给他们。当幼儿掌握了这些技术方法时，他们就会做到心中有数，而且为了掌握这一系列的技术方法，他们也要勤加练习。在组织开展绘画日记活动时，使用这一系列的记录方式方法，便于幼儿理解和操作，受到友人的喜爱。

三、营造宽松的创作氛围，积累丰富的创作素材

赞可夫是前苏联著名的教育家，他认为我们要努力创造使学生无拘无束的气氛，使孩子和教师都能自由呼吸。当然在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们也非常重视，环境课程的构建与实施，并通过环境的创设及利用环境来影响幼儿，激发幼儿自主创作的热情，这也是我们改变教育模式的重要途径。

例如，在独立开展绘画日记活动之前，我们在每一个清晨都会播放一段优美的音乐，来欢迎幼儿的到来，并且为了使他们感受到幼儿园这个集体是一个温馨和谐的集体，我们会主动和孩子们一起聊聊家常，如你昨天看了哪些动画片儿？有没有玩游戏？和谁玩的游戏？都玩了哪些游戏？进而从他们的谈话中捕捉他们的兴趣点，一步步的激活他们的思维，为他们挖掘有意义的绘画日记内容。当然在积累绘画日记素材的过程中我们还可以把教学从室内搬到户外，从而在大自然之中，寻找创作的灵感。有的教师还会带领孩子们去进行社会实践，有效的激起了幼儿参与绘画日记创作活动的热情。

总之，我们在开展绘画日记活动时，为了提高绘画日记活动的有效性，一定要做好充分的准备，通过多种途径引领幼儿走进绘画活动的世界。本文是对近年来实践经验的总结，为相关教育实践提供了有价值的参考。

参考文献：

[1]刘艳.浅谈幼儿“绘画日记”活动作品具象化评价[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（10）：77-78.

[2]陈露丹.谈幼儿在绘画活动中与不同个体的语言交流[J].才智，2018（29）：98.

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