基于MOOC和课堂派教学平台的在线教学案例分析

曹步文 阳王东 肖赛男 祝青

摘 要：为适应线上线下混合式教学改革的潮流，提出基于MOOC和课堂派教学平台开展线上教学的教学模式，并以“数据库系统原理与应用”课程为例，阐述如何具体实施组合式线上教学，做到停课不停教、停课不停学，达到线下教学同等的教学效果，为教学模式改革进行了前期的探索。

关键词：MOOC;课堂派;教学平台;数据库

引言

针对国内外形势，高校开学时间无法确定，为了不影响学生的学习，做到停课不停教、停课不停学，各高校纷纷采用线上教学的模式来弥补现场教学落下的课程，通过以空间来换时间的方式保证学生的学习效果。本文以“数据库系统原理与应用”课程为例，结合MOOC和课堂派教学平台，尝试以翻转课堂的教学方法来探索在线教学模式。

1 前期准备

1.1 建立班级QQ群和下载腾讯会议客户端

开课前一周，与学习委员取得联系，建立班级QQ课程群，要求学生在QQ群以“学号+姓名”实名，并授予管理员身份，以便在QQ群发布通知和预定的腾讯会议，下载腾讯会议客户端，督促学生做好上课的准备工作。

1.2 上传教学资料至课堂派教学平台

上课之前，教师将上课所需要的PPT上传至“课堂互动”中，并及时向学生发布，便于学习课前预习，学生可以在预习时在PPT上标记有疑问的地方，有利于教师在授课过程中对学生不懂的知识点进行重点讲解。

1.3 优选适合学生的MOOC资源

湖南城市学院是地方新的一本高校，以培养应用型人才为目标，因此，《数据库系统原理与应用》课程的教学对标就业岗位，以市场需求为导向，侧重于与实践相关的理论学习，注重于学生实践能力的培养。因此，确定使用北京林业科技大学陈志泊教授的MOOC资源《数据库原理与应用》（https：//www.icourse163.org/course/ BJFU-1003381003），深入浅出的讲解，贴近我校学生的实际情况。

1.4 设计在线教学设计思路

确定好MOOC 资源，做好前期准备工作后，教师须对《数据库系统原理与应用》这门课程做出全面的评估，理清教学思路，对学生所处的网络环境等因素做一个详细的分析，并对教学过程做一个清晰的规划。表1给出了《数据库系统原理与应用》在线教学设计思路。

2 MOOC学习+直接翻转串讲知识点

2.1 MOOC学习

MOOC学习之前，先到课堂派考勤签到，然后再进入腾讯会议，通过共享屏幕一起观看MOOC视频。

2.2 知识点串讲

学生通过MOOC视频学习完相关内容后，对于学生理解不够透彻的重点难点，教师应根据学生的实际情况，通过案例讲解、习题讲解等方法集中讲授，加深学生对重点难点内容的理解。

3互动答疑+课外作业+在线测试

3.1 互动答疑

大部分学生通过MOOC视频学习，教师集中讲解后基本能掌握所学内容，但少数同学对于理论性较强的内容理解还不够透彻，我们通过QQ群互动答疑，和学生一起讨论，鼓励学生相互解答，达到相互提高的目的。

3.2 课外作业

为检查学生学习效果，我们通过课堂派发布课外作业，学生通过手机终端、电脑终端完成作业后上传至课堂“作业”中心，教师可以通过作业掌握学生的学习效果。

3.3在线测试

为检验学生平时的学习效果，教师不定时地对学生已学知识进行检验，我们通过课堂派的“测试”功能上传试卷，学生在线答题，提交试卷后学生实时看到自己的得分情况以及答题情况。把学生的测试成绩作为平时成绩的一部分记入总分，全面客观地对学生的学习情况进行评价。

3.4 效果对比

线上教学大大提高了学生的学习主观能动性，自学能力得到了有效地提高，激发了学生的学习热情，课程考试成绩有了较大幅度地提高。表2给出了近三年来《数据库系统原理与应用》课程线上教学与传统教学的学习效果。

从表2可以清楚地看出，2018级学生的各项指标都要好于2016级和2017级（表格中加粗显示），表明《数据库系统原理与应用》课程自采用MOOC和课堂派教学平台的线上教学方式以来，学生的课程成绩得到了提高，学生的两极分化现象也得到了有效地控制。这充分说明线上教学方式能够有效地提高学生的学习主动性和积极性。

4 结语

在线教学是新时代下信息技术与传统教学相融合的一种新型的教学模式，它对高校教师提出了新的要求。本文通过自身的教学经历，以《数据库系统原理与应用》课程为例，阐述了MOOC和课堂派相结合的方式实施组合式线上教学，从在线测试情况来看，學生学习情况良好。此次在线教学分析，对于以后的教学改革、人才培养方案制订过程中课时分配和增减等问题提供了一定的参考。

参考文献：

[1] https：//baike.baidu.com/reference/16852333，课堂派官网，2019.3

[2] University of Texas at Austin，https：//facultyinnovate.utexas. edu/flipped-classroom，Faculty Innovation Center，2018.

★ 基金项目：

1）2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2020-0777）

2）2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目（HNKCSZ-2020-0493）

3）教育部产学合作协同育人项目（201901291039;201901291024;201702075002;201702113001）

4）湖南城市学院2020年教学成果奖培育项目“立德树人、产教融合、递进式发展相结合的计算机新工科人才培养模式探索”（批准号：湘城院教通〔2021〕6号）

（1.湖南城市学院/信息与电子工程学院;2.湖南大学/信息科学与工程学院）