浅谈小学语文汉语拼音教学方法

冯惠

摘 要：普通话是我们国家规定的全国通用的交流语言，是我们中华民族各个民族之间共通的一种语言。其中，我们小学阶段接触的汉语拼音不仅仅是我们使用到的普通话的语音形式的工具，更是我们中国人日常所使用的汉语意义的形式载体。所以由此看来，汉语拼音的教学板块是具有非常重要的意义的，不仅对于小学阶段的学生，以至于对待每一个成人来说，也不得不承认小学阶段学习汉语拼音的重要意义。故而，本篇文章接下来围绕着小学阶段语文教师教授汉语拼音的教学模块进行探讨。

关键词：小学语文;汉语拼音教学;兴趣入手联系生活;通过游戏互动教学;整合资源进行教学

汉语拼音对于刚入学的学生学习语文知识刚入门是非常重要的一块儿。尤其对于一年级的学生来说更是具有其非常独特的意义。汉语拼音这一部分的知识在很多方面运用得非常广泛，是学生未来很多方面都需要用到的。具体比如在汉字注音方面、普通话推广方面、阅读和写作方面、语言文字信息化方面都发挥着非常重要的作用。本篇文章只拿一年级的学生学习汉语拼音这一部分语文知识时候，作为小学阶段的语文教师来说，具体应当给学生呈现一个什么样的课堂以及在实际教学过程中，教师可以通过哪些教学方式更好地使一年级的学生在学习汉语拼音这部分知识可以很好地掌握。

一、兴趣入手联系生活

对于一年级的学生来说，无论从身心哪个方面来说学习这部分的知识都是有一定的难度的。这个年龄段的学生注意力不能够做到很好地集中，所以在面对这一部分的相对来说比较抽象的汉语拼音的话，教师就应该在教法上创新，尝试教学过程中采用有趣创新的方式进行授课，才能更好地吸引学生的注意力，从而提高学生学习这块儿知识的兴趣。俗话说得好，兴趣才是最好的老师。教师只有帮助学生激发出学习汉语拼音的兴趣，学生才能积极主动接受这一部分的知识。教师在教学生时要充分利用好教材上的插图，帮助学生更好地发挥想象，从而将汉语拼音形象起来，从而更容易学习。

例如，教师在给一年级的学生讲《a、o、e》 这一堂汉语拼音课时，教师可以先让学生认真仔细观察教材上面的情境图画，接着教师再让学生自己寻找字母形状的方式方法从而进行教学。比如，学播音主持的姑娘早上起来练习声音“啊啊”，又比如，大家都知道的大公鸡叫的时候发的声音是“喔喔”，再比如，有些大白鹅在水里戏水时候的画面是e形状等等。教师这样进行教学一方面能使学生通过这些画面从而更好地将所要学习的汉语拼音知识形象生动地掌握，另一方面教师也教会了学生知识来源于生活，应该引导学生在日常生活中发现课本上的知识。

二、通过游戏互动教学

教学文件《义务教育语文课程标准》中有这样的要求，汉语拼音教学应该尽可能有趣味性，应当用活动和游戏为主。小学语文教师除了联系生活实际以及充分利用好教材的插图之外，还可以用其他只要较为合理的教学方式即可。因此作为一名小学阶段的语文教师来说，进行教课并不是一件非常难的事情，但是想要做到给学生上一堂让学生难忘并且高效的课来说，并不是十分容易做到的。这对于教师的教学方法、教学经验、教学艺术等多方面都有着很高的要求。从这个角度来看需要教师不断地进步，日常生活中也要多多积累。

例如，教师在讲《j、q、x》这一堂课时，其中有一个知识点教学是关于ü的规则有一条。教师可以采用用“小ü有礼貌见了j q x要脱帽”这样的儿歌来进行教学。教师用儿歌的形式可以更好地帮助学生了解和记忆相关的规则。除此之外，教师在讲授字母这一部分知识时候，可以和学生一起玩“猜一猜”的游戏。教师通过这种游戏的方式和学生互动教学，可以让学生认真仔细观察教师的口型从而判断教师想要发的字母。教师通过游戏互动的方式和学生一起在轻松愉快的氛围中学习知识，另一方面教师这样教学不仅使学生认真观察教师口型从而更好地掌握发声部位，能够自己发音时候更加精确，而且在一定程度上激发了学生学习汉语拼音的学习兴趣。

三、整合资源进行教学

教师在实际教学过程中，常常会发现进行授课时候针对一些相似的知识点让学生进行区分的时候，往往学生不能很好地掌握。教师针对学生的这种情况，在进行授课的过程中，就需要做到常常回顾已经讲过的知识点以及重难点，从而帮助学生更好地掌握相应的知识点。教师还可以通过为学生的知识体系构建框架，又或者说将以混淆的知识点拿到一起进行有针对性地区分，从而加深学生对相关知识点的深刻印象。教师可以进行帮助学生的教学方式方法多种多样，这就需要教师在平時需要多注意积累，才能在想运用的时候脑中有料。

例如，教师在讲汉语拼音复习课时，关于《b、p、d、q》这几个长得很像的字母进行区分教学，从而更好地帮助学生进行知识巩固和熟练掌握。教师在实际的汉语拼音教学中，不难发现有一个教学难点就是形近的字母如何使学生牢牢掌握并能够熟练记忆这些音节。教师需要做到的就是不断创新自己的教育方式，争取做到用学生喜欢的方式进行教学，这样也更容易做到使学生更好地掌握应该掌握的知识点和相关知识。

总而言之，汉语拼音的学习对于学生今后的语文学习是非常重要的，故而，小学语文教师在进行教学时首先要本身认识到这一板块的重要性，其次还应该兼顾学生这个时期的心理和身体各方面特点，从而更好地把握如何进行教学。本篇文章主要从以上兴趣入手联系生活、通过游戏互动教学、整合资源进行教学这三个方面进行了探讨，希望对广大教育者有一定的积极意义。

参考文献：

[1] 汪明华.部编小学语文一年级上册汉语拼音教材解读与教学建议[J].教育视界，2017（18）.

[2] 沈苏英.小学语文拼音教学策略[J].现代中小学教育，2014，30（12）.

（四川省广安市邻水县九龙镇风垭中心学校）