问题互动式教学在初中数学课堂中的应用

王媛

摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，而且随着年级的升高，难度也会越来越大，提高初中数学课堂教学效率的方法也很多，然而在当前实际教学中，仍存在一些问题亟待解决，比如学生在课堂中没有主观能动性导致的课堂氛围压抑等问题，这就需要老师在课堂中通过互动与学生紧密配合。本文主要是通过分析问题式互动教学在初中数学课堂中的应用来提升教师的教学水平和学生的听课质量。

关键词：问题互动式教学;初中数学;应用

互动式教学是现在教师教学中比较常用的提高课堂教学效率的一种方法。互动形式有多种形式，像老师通过提出问题让学生来回答的师生互动和学生之间展开合作讨论的生生互动。在新课改的要求下，已经有一部分学校和老师能将互动式教学完美地运用于实际教学中去，然而还有一大部分教师和学校虽然知道这种教学方法，但是在运用过程中没有起到较好的教学效果。下面是关于问题互动式教学在实际数学教学中的应用策略，希望对教师可以有所帮助。

一、联系实际生活创设问题情境

数学这一学科知识的应用在人们的日常生活中比比皆是，教师在教学中要注意生活情境的引入去提问学生相关的数学教材知识。联系实际生活进行有效提问不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，还可以让学生跟着教师的思路认真专心地听课，真正投入到课堂学习数学，提高学习效率。老师在进行新课讲解时，在导入新课时结合生活情境的问题去提问以引起学生对接下来新知识学习的兴趣。

例如，在学习“正数和负数”这一节时，学生很难从字面上理解正、负数的真正含义，这时教师可以联系实际生活中常用到的有关知识，提问学生：你们在听天气预报时冬天温度报的一般是多少？夏天报的温度是多少？学生会回答冬天一般是在度数前面要加一个零下，而夏天报的直接是度数。教师再提问：为什么？有什么区别吗？下面我们学习了本节课的知识就会明白了。教师的提问提高了学生对本节新知识的学习兴趣，活跃了课堂氛围，最大程度让学生积极参与到教师的课堂教学中。

二、注意互动时机，提高学生的参与度

互动虽然可以对老师的课堂教学起到一定的积极作用，但并不是任何时间的互动都能起到良好效果的。在教学互动时，教师要注意把握最好时机，因势利导，让学生快速掌握知识重点。教师在课堂教学中，要注意以下几点最佳互动时机。

第一，当讲到本节知识的重难点时，需要老师提出问题进行互动引起学生的注意。例如，在讲“二次函数”时，讲到极值问题时，我提问学生：“你认为极值该怎么求？等我讲完这个知识点后点名找学生回答，大家要认真听讲。”因为这时学生都不知道会不会点到自己的名字，所以他们都会全神贯注地去听这个知识点。在认真听完老师的讲解后，大多数学生都可以将此知识点掌握，从而提高了学生课堂听课效率。

第二，当学生处于困乏状态时，由于一节课的时长都在45分钟左右，这让学生很难在整节课当中都保持精神高度集中的状态，学生也会受到外在各种因素的影响，因此在发现学生在学习中出现困的迹象时，教师应通过问题式的互动让学生的思维活跃起来，避免学生出现“走神”的情况。只有把握好了提问的互动时机，让学生参与到老师的教学活动中，才能真正地提高课堂教学效率。

三、营造和谐平等的课堂氛围

在传统的教学活动中，老师的角色是“高高在上”的，学生就是必须执行老师命令的执行者，师生之间没有沟通交流和互动，老师做什么都是对的，由于受到这种观念的影响，学生不敢跟老师互动，老师提出问题时，学生是担惊受怕的心理状态，生怕出现错误而不敢回答。为了提高互动效果，就需要教师去营造和谐平等的课堂氛围。教师可以在课下跟学生多交流，在学生回答问题时要适度地赞美和认可学生，以此来拉近师生之间的距离，让学生觉得老师不再是那么严肃，而是和朋友一样亲切。

例如，老师在提问学生“三角形全等的条件是什么”，即便学生回答的答案少了一条，不是很完美，教师也要鼓励学生说，回答的这几条都是对的就是少了一条，你再想一条就是完整的答案了。而不是直接批评学生说“回答的不对，怎么忘记一条”。教师这两种对学生不同的评价方式可以使学生有两种截然不同的感觉，第一种评价是值得提倡的方式，因为它可以促进学生在老师提出问题时不再担心回答错误会受到老师批评的情况，使学生以后在回答老师问题时积极踊跃地举手回答。因此，只有教师的课堂氛围变得民主平等和谐了，才能更好地促进师生互动的频率。

总之，在初中数学课堂展开问题互动式教学，不仅可以增强学生的语言表达能力，还能提高他们分析解决数学问题的能力。互动式教学的本质就是要求教师与学生相互沟通交流起来，而问题互动式教学要求教师在提问互动时联系实际生活创设问题情境，注意互动时机，提高学生参与度以及营造和谐平等的课堂氛围。因此，作为教师要努力把数学理论知识与实际生活相结合，运用合适的互动策略，捕捉最佳的把握时机，高效地完成数学教学任务，为学生以后的学习提供良好的基础。

参考文献：

[1]储祥凤.初中数学探究式教学中教与学互动存在的问题及应对措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（20）：5.

[2]张娜.论初中数学课堂中的互動式教学[J].学周刊，2013（05）：140.

（陕西省延安市延安职业技术学院附属中学）