五体球运动在广州市中小学推广的SWOT分析

袁 伟

1 五体球概述

1.1 五体球源起

五体球是一种新兴的体育运动项目，其在篮球和足球的基础上发展而来，它巧妙地将篮球架与足球框组合在一起，形成五体球架，场地与篮球场基本一致，利用五体转换线将球场划分为三大区域，分别为：手部区、脚部区、五体转换区，是一种具有良好健身效应的全身性运动。项目的创始人是我国王金安先生，五体球于2014年被列为专利，而后在高校、中小学、企业逐步开展。发展至今，已逐步形成一定的规模和影响力，2016年首届五体球高校邀请赛举行于广州，共有8所高校参与，赛事引起了多方媒体的高度关注。五体球运动也是近现代我国真正意义上的原创体育项目，这不仅是对我国原创体育文化发展的传承，也是对世界体育文化的更新。

1.2 五体球基本竞赛规则

五体球运动结合了篮球和足球的一些基本规则，将两者有机的融合了在一起。五体球运动的场地设计分为手部区、脚部区和五体球转换区，此种竞赛规则能将人四肢和头部在比赛中都能够得到充分的运动，因此能够充分全面发展人的身体素质，达到事半功倍的健身效应。

五体球运动所用球是专门为五体球项目而制定的球，比篮球稍小，比足球稍大，最显著的特点是既能够像篮球一样拍也能像足球一样踢。

五体球标准场地从几何的角度来看是一个规则的长方形，长度在28-38m之间，宽度在15-21m之间。若条件受限，可将标准篮球场适宜改造，这样能够保障项目的开展，也能提高运动场地的空间利用率。具体如图一所示：

图一 五体球场地示意图

1.3 五体球运动发展现状

五体球近年来主要以高校为依托进行发展，主要以广东省高校及周边省市高校为主。2016年至今已举办过关于五体球的大小赛事以及知识讲座，华南师范大学、广州体育学院、中山大学、华南理工大学北京师范大学珠海分校、广东财经大学、南方科技大学、广东理工学院、广东工商职业学院、广东第二师范学院等成立了大学生五体球社团，以社团为依托发展五体球。其次，在广东省内，有中小学，如深圳的五联崇和学校、明德实验小学等开始将五体球引进到学校体育课程中或者成立五体球体育社团，将五体球作为一种体育特色项目发展，另外，深圳五体运动有限公司以俱乐部的形式发展五体球，深圳五体运动有限公司拥有五体球运动完整的知识产权，是五体球项目开发、研究、运营和管理的唯一合法机构。

虽五体球运动已得到基本认可，相关赛事举办频率也逐年增高，但还需要认识到，五体球运动的发展尚处于摸索阶段，项目的发展离不开政策的导引和政府的支持，这种新兴的我国原创的体育运动项目更应大力发展。其次，对于项目的推广而言，师资力量还较为匮乏，五体球的裁判员、社会指导员以及相关培训体系都还有待完善和建立。

2 五体球运动在广州市中小学推广的价值优势（S）

2.1 良好展现竞技体育的观赏价值

五体球运动是充满了战术变化，将篮球运动与足球运动相结合，既能看到激动人心的三分投篮，又可看到激情四射的大力破门，极大地增加了比赛的看点。按照不同的区域划分使用不同的触球部位，因此比赛的战术运用可灵活多变，对于不同年龄段的运动群体，战术运用可繁可简。

其次，从运动项群分类理论而言，五体球运动属于技能主导类同场对抗性项目，因此比赛中会看到运动员之间的微对抗，这在一定程度上也加强的比赛的观赏性，使比赛更加充分激情，使赛事更加的刺激。正因为五体球运动具备极佳的观赏性，具备现代竞技体育运动发展的必要因素，所以五体球运动蕴含极大地发展潜在力。

2.2 运动场地的综合利用率高

足球运动需要较大的场地，篮球运动需要规范标准的场地，而五体球运动可以将篮球场地作为项目开展的运动场所，配合五体运动专利产品——多用运动框架，也就是将篮球架和足球门相结合的产物，多用运动框架是可移动的。如此而来，一个普通的篮球场地实现了“一场多用”的格局。从现实基本情况而言，广州某些区域，例如南沙区、黄埔区等是一个正在大力发展教育事业的区域，由于正在处于一个转型期，许多中小学的场地设施条件并未达到学校体育的基本要求，往往出现“人多地少”的校园体育场地格局。对于如今贯彻建设校园体育特色项目的政策是极其不利的，而五体球运动的出现可适当的缓解这一矛盾。

2.3 拥有庞大基数的潜在参与群体

众所周知，足球是世界第一大运动，而篮球在我国也是一大热门的体育运动项目，无论是大中小学内还是在社会群体中，拥有篮球、足球运动基础的都不在少数。从近年来的体育相关政策导向来看，国家正在大力发展体育，着力建设校园体育特色，打造了几千所足球特色学校，很多学校也将篮球视为传统体育特色项目来建设。广州市也拥有多所篮球、足球体育特色学校，这也为五体球的开展奠定了一定的基础。

3 五体球运动在广州市中小学推广的劣势分析（W）

3.1 专业的师资配备较为缺乏

在五体球的开展过程中，教师都是整个过程的核心成员，是五体球技术和文化的传播者，是教学活动的实践者。师资力量对五体球的开展起到至关重要的作用。

由于当前五体球尚处于推广阶段，因此大众还未对五体球有深入的了解，对于五体球的师资的培养和配备机制尚未健全。从中小学的角度而言，中小学的体育教师资源丰富，可以从中挑选足球和篮球技术兼备的人才，定期组织培训，挖掘五体球运动指导人才。

3.2 五体球指导员培养机制不协调

目前五体球指导员的培养机制尚未形成固定的模式，五体球指导员培训班的培训设计及规划尚未健全，资源整合效度不足，培训班体系不明确，存在些许瑕疵，开展的过程中存在较强的间断性，缺乏一定的系统系、科学性和连续性，这些不利因素致使五体球指导员培训班的工作效率低下。

从目前五体球指导员培训开展现状而言，这个培训班并未像篮球、足球项目那样已经形成较为成熟的培养机制，开展范围存在较大的局限性，目前与高校建立了些许后备人才的培养方案，但与中小学的联系并不紧密，而中小学体育教师是一个庞大的群体，中小学学生更是五体球发展不可或缺的力量。因此，应着力建立五体球指导员的培养机制，与中小学为导向，整合优质资源，构建长久的合作发展体系。

3.3 缺乏对五体球的深刻认知

由于宣传推广的力度不足以及推广的方式存在瑕疵，五体球的公众认识度并不高，这也就造成了五体球的文化还未得到大家的准确认知，在一定程度上阻碍着五体球的推广，对五体球进中小学是极其不利的。因此应加大宣传力度，改善宣传手段，宣传的手段和方式需多元化开展，宣传推广策略大致可分为媒介推广、教学推广、表演推广、比赛推广。这样多渠道多手段的宣传推广才可以让大众更加地了解五体球，更深刻的认知五体球。

4 五体球运动在广州市中小学推广的机遇分析（O）

4.1 契合广州市学校体育发展的政策导向

为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，广州市出台《广州市教育局关于强化学校体育促进学生身心全面发展的实施意见》，其中指出“精心打造学校体育特色。按照“一区一特色、一校一品牌”的要求，加强学校体育特色建设，打造区（校）体育品牌，有条件的学校要由“一校一品”向“一校多品”发展。”“五体球”正适合与当下广州市的发展导向，为贯彻广州市深入推进校园足球发展以及大力发展学生体能水平起到良好的承接效应。

其次，拥有政府经费投入的保障，《广州市教育局关于强化学校体育促进学生身心全面发展的实施意见》中指出，要持续加大投入，对校园体育的经费应逐年增加，加强对体育专项经费的保障，逐步提高对体育特色学校的专项补助标准。

经费的投入力度一直困扰着体育项目的发展，如今五体球正适应当下体育特色学校的建设导向，因此有了政经费的投入，项目的发展也有了基本的保障，配备五体球器材设备、优质师资等、为中小学推广五体球奠定基础。

4.2 符合和谐校园体育文化的建设

文化软实力是以文化资源为基础的一种软实力。体育是文化软实力的重要体现，也是国家软实力不可或缺的组成部分。广州作为改革开放的前沿城市，无论从经济还是文化发展而言，都是走在前沿，因此也形成了一种开放、包容、共享的特色文化。这种优秀文化已经渗入到各个领域，校园是文化渗透的一个重要领域。

五体球作为近年来严格意义上我国原创性体育运动项目，是发展我国体育文化软实力不可多得的重要板块。同时，五体球运动也是对世界体育文化的传承和创新。五体球运动秉承着传递快乐的生活方式、展示人体的完美系统等体育理念，这一理念与校园体育推崇的增强体质健康、快乐体育的体育锻炼观念相契合，因此五体球运动有利于校园体育文化建设。

5 五体球运动在广州市区中小学推广的威胁分析（T）

5.1 五体球处于初级探索阶段，竞赛规则适应性有待提升

五体球开创至今也不过5年时间，但从开创之初就受到社会以及国家的高度关注，在各类体育组织的干预下，五体球组织从无到有、从弱到强，逐渐被大众所接纳。但同样的，作为一种新兴的项目，都会遇到阻碍其发展的威胁因素。第一，缺乏相关理论研究支撑，对于五体球的推广、应用、联赛发展机制等方面的理论研究还远未满足实际的发展需求。第二，从五体球内部因素考虑，五体球的竞赛规则的适应性不够灵活，虽现已有既定的竞赛规则，但从适用性的角度而言，对于中小学群体，则需要制定更加灵活多变的竞赛规则，适应学生的生理心理发育特征。

5.2 品牌赛事建设力度不足

品牌赛事的建设对与项目的发展至关重要，成熟的体育品牌赛事可有效地提升项目的知名度、美誉度、忠诚度，也可促进的潜在的市场开发和完善运营模式。五体球相关赛事以及赛事品牌的建设是推动项目发展的原动力之一，其可以增强项目发展的持续性与稳定性，激励五体球运动参与者的投入热情。

当前有关五体球的赛事影响力不足，在广东省高校间虽有校际赛事，但由于赛事缺乏成熟经营理念，难以保障赛事举办的持久性，这也是近年来高校举办的赛事频率逐渐降低的原因之一。其次，赛事品牌的建设涉足到中小学的较少，无论从赛事的文化体系建设还是赛事的组织管理都是缺乏实践和创新的。

6 结语

五体球作为我国原创的一种体育项目，相关的理论研究还较为匮乏，对与新兴项目在中小学的推广而言，运用SWOT理论能较好地分析其利弊。首先五体球具备观赏性强、体育场地综合利用率高、潜在参与群体庞大等优势，其次对参与者四肢协调性、灵活性的锻炼都有着较好的效应，也是贯彻广州市中小学学校体育发展的政策要求，因此适宜在中小学推广。第二，从师资力量的配备以及五体球后备人才培养的角度而言，可将中小学体育教师作为重点培养人才。总而言之，五体球运动在中小学实践具备可操作性，可在适合的中小学推广。