慢慢滋养 静待花开

姜丽娟

龙应台写过一本书《孩子 你慢慢来》，教育又何尝不是慢功出细活，岂可一蹴而就。作为班主任，哪一个不想自己能分到一批好管理的学生？如果一进班级，学生都正襟危坐，眼中充滿渴求知识的目光，言谈举止大方得体，对学习有着自我期待，我的心中一定会欣喜，遇上一批好学生！但现实如何呢？你不在，教室就是市场;你转身，学生就肆无忌惮谈笑风生、甚至脏话连篇;你发威，他们就是识相的猫咪;你和风细雨，他们就忘乎所以。严厉些好？还是宽容些好？严厉些，学生们“乖”，家长放心，可学生们是被压抑的，青春是灰色的;宽容些，学生们“顽皮”，没上没下，得意忘形。这让班主任们很纠结，工作中时常在二者之间来回摇摆。但我认为严厉不是严苛，宽容不是纵容。原则配上底线，既让学生们体会到我们的善意，又要让他们知道我们是有要求的，合理的制度帮衬是非常重要的。

可制度有时是冷冰冰的，大多数学生都不能在责罚中改善行为，空洞的说教也会引起学生的厌烦和抗拒，其实学生的转变慢，这是非常真实的。曾经在学校是不学无术、屡教不改的学生，长大后仪表堂堂出现在你面前的时候，我们会非常感叹时间也是一副良药。因此，教育也是一种等待，以静待花开的心态来培养和教育学生成人成才。

2020年，我接了高一学年的一个汉族班，接到工作任务后，我马上开始熟悉班级的情况，规划班级建设的方向和目标。班级的学生大部分初中时被边缘化，被无视，甚至被惩罚，这些都使他们的心灵备受打击，自卑感较深，却掩藏在散漫的背后。开学第一周就有同学在班级打扑克、抽烟、打架，与校外的学生集结斗殴。其实，对于我校往届汉族班学生的情况我也是知道的，但是这届学生的心理问题尤其突出。育人先育德，而育德的最佳手段就是开展丰富多彩的活动，触碰学生的心灵，让他们发自内心的反思自己、正视自己、接纳自己、完善自己。

班级开展的第一项活动是班级竞选。此次活动一是为了培养学生们的表达能力，二是为了培养学生们的责任担当意识，通过竞选，让他们发现自己的价值，提升自己的价值。开学第一周，我让学生们都认真思考：“我是哪种人？我能做什么？”争取都参加班委会竞选。刚开始，全班共42人，只有3人想要竞选，而且是想竞选课代表。我没想到学生们对自己的定位如此之低。其实有谁会不希望自己成为优秀的学生呢？由此我意识到，这批学生首先需要培养的是勇气、是自信。我及时调整了班级的职务分配，班干部需要14人，学习小组长4人，值日小组长5人，课代表需要16人，信息管理员1人，手机管理员1人，花卉管理员1人……全班每个人都要承担自己的一份责任。通过个人申报和同学推荐，最终全班每名同学都找到了自己在班级的位置，班级氛围也产生了很大的变化，最大的收获应该是学生们又重新找回自信。

班级组织开展的第二项活动是组建班级球队。学校在每年9月的最后两天都要举行秋季运动会，以传统项目摔跤、荡秋千、排球和足球为主，我以此为契机，在班级组建了一个男足队，一个女排队。对于汉族班的学生，前两项都是人生的第一次接触，重在参与。通过观察，我发现班级有个特别活跃的学生，但脾气很急躁，另外，有两个不愿与人交流的男生，我鼓励他们也参与进来。针对班级的实际情况，我进行了调整，希望他们能够互相影响，取长补短，整个训练，我请有经验的教师进行了技术上的指导，其余从队服的选择到训练时间的安排等都是学生们小组讨论做出的决定。比赛过程中我只提出了一个要求：输球可以，但不能输人。虽然此次运动会我们班的成绩并不突出，但是班级同学之间的关系变化很大，两个不爱与人交流的学生虽然还是很内向，但经历了在一起训练比赛的过程，有了明显的改善，并建立了各自的交际圈。性格急躁的学生也沉稳了不少。通过这次运动会，培养了全班同学的大局意识，提升了他们的集体荣誉感，让每个学生都因为自己是这个班级的一份子而自豪并为之努力拼搏。

班级还开展了弘扬传统文化活动——朝鲜族特色饮食的制作。我们学校是完全中学，所以对于朝族班的学生来说，经过初中三年在校时间，对学校的一切都很熟悉。汉族班的学生是从全市各个中学汇集到我校，与朝鲜族学生相处有一定的难度和障碍。为此学年统一组织了活动，把汉族班和朝族班的学生打散后混合在一起重新分组，虽然我是一个汉族人，但在活动那一天，我特意穿上了朝鲜族服装，让学生们带上准备好的器具和材料，一起动手制作味道鲜美的泡菜和卷饭，每个小组都热火朝天，你尝我一口，我吃你一块，边制作、边品尝、边评价，哪里还有什么民族之分！活动过后，我们班竟然有些学生与朝族班的学生成了要好的“铁哥们儿”。

就这样一路走来，学生们逐渐找回了自信，找到了自我，熟悉了学校，适应了新环境，有了安全感，班级也变得越来越团结，越来越和谐。

期中考试后，又有新问题出现了。通过家长会我了解到，全班同学建了QQ群，在群里上传作业答案，互相抄作业，一起玩手机游戏，家长管教不了。班级个别同学出现了早恋现象，班级是团结了，但他们团结的方向出现了问题，为此我组织了辩论会活动，主题目分别为“手机对高中生的利与弊”“高中生早恋给男生（女生）的伤害大”。在活动开展的过程中，学生们的表现可圈可点，辩论会上唇枪舌战，不曾冷场，激烈之时只好延时再战。评委打分时观众积极发言，发表见解，评价选手的表现。尤其在最后一场总决赛时，请评委、摄像师、选手们多次演练，双方多次交锋摸底，在实践中得以锻炼。

通过辩论会，首先锻炼了班干部的工作能力，尤其班长作为活动的主要执行者和主持人，在组织能力和创新能力方面都得到很好的锻炼，增强了责任感和自我管理的意识;其次教会学生如何尊重对手，从眼神、语气、动作等方面加以规范，有些选手性格急躁，容易出口伤人，经过一段时间的磨合，收敛了很多，能够做到以理服人而不是用气势压人;再次就是合作意识的培养，学会团队合作，班级有位同学语言组织能力较强，反应灵敏，课外知识丰富，自视甚高，在辩论会上夸夸其谈，同组辩手很难有发言的机会，同学们意见很大，纷纷要求不让他参加。为此我首先做该同学的思想工作，其次劝导同学们宽容他的缺点，帮助改善才是正道。经过几次的磨合和规则的改变，在最后的总决赛中作为四辩，他较好地把握分寸，与其他队友团结协作取得了胜利。在辩论会活动中，除了达成了本次活动的主要目的，我认为在很多方面都能给学生以潜移默化的教育，例如对主持人和辩手们的锻炼，在活动中做一名文明的观众，提升明辨是非的能力，提升思考力，明白做人做事的道理等。

每一次活动过后，班级或多或少的都会发生一些变化，几次活动的开展让我深刻体会到教师通过创设平台，开展各项活动对培养学生的自信，提高学生的能力，挖掘学生的潜力等方面的重要意义。与此同时，在活动开展的过程中，也遇到了一些问题，比如，每一次活动的开展都需要我们付出大量的时间精心设计，尤其是高中阶段学生们的时间很紧张。每一次活动都要及时与家长沟通，得到家长的理解，因为总有一些家长对孩子的要求以分数为主，认为班级搞活动会严重影响学习成绩等。这就需要班主任按照班级的实际情况做好调整和规划，与家长定期沟通，精选活动内容，细化活动的每一个环节，精简时间，争取每一次活动的开展都能对全班大多数学生起到最大效益。

当然，随着时间的推移，随着学生们的成长，我们的班级，我们的学生还会出现这样或那样的问题，但只要我们想办法一点一点去解决，慢慢地改变、慢慢地完善、静静地等待，相信一定会有看到“花开”的那一天！

■ 編辑/陆鹤鸣