基于地理思想方法的高中地理教学设计研究指导

黄兴永

党的十九大报告明确提出应当贯彻落实好党的教育方针，切实发展素质教育。为了进一步适应基础教育改革发展趋势，教师必须创新教学方法。所以，在教学实践中，教师要发挥自身的引导与组织作用，科学合理地进行地理教学设计与研究。

一、当前高中地理教学设计存在的不足之处

在教学过程中，有些教师并未积极主动地进行教学设计，也难以有效渗透地理思想方法。

二、研究地理思想方法对于高中地理教学设计的重要意义

1.有利于提高地理教师的教学水平。

在地理教学过程中，教师应当激发学生的学习兴趣，帮助学生完善地理学习思维。在地理教学过程中应用地理思想方法进行教学设计，能有效地提升思维的灵活性和多样性。教师通过合理设置教学内容，有效渗透地理思想方法，引导学生进行思考探索，能够使学生理清思路，提高学习的主动性，不断提高地理学习素养。

2.有利于促进学生地理核心素养的培养。

教师要在地理实践教学中提升学生的核心素养，培养学生的实践探究能力，使其有效地获取地理知识。

三、基于地理思想方法的高中地理教学设计

1.充分挖掘课程当中的地理思想方法。

教师应当深入挖掘地理课程中的思想方法，結合教材进行拓展延伸，提高学生的探究能力，培养学生的学习思维。在地理教学过程中，教师应当借助地理思想培养学生的学习思维，引导学生根据所学知识进行循序渐进的探索。教师应当带领学生深入分析地理学习的重点，通过挖掘地理课程中蕴含的地理思想方法，引导学生进行知识探究，增强学生的自主学习能力。教师以新课标作为教育教学的基础，帮助学生分析学习内容，探究地理学习中的思想方法，使学生能够在地理知识探究中了解自然和人文知识，从而加深对地理知识的印象。

2.明确列出地理思想方法目标。

在教学实践中，教师要结合教学目标及学生的认知情况，制定完善的教学方案，引导学生循序渐进地学习与思考，帮助学生养成良好的地理学习思维，从而有效地提高学生的学习效率。教师在教学过程中可以不定期地开展地理探究活动，引导学生将所学习的知识应用于实践探究之中。例如，教师可以以某种地理思想或者方法为主题，或者以某一章节的知识为主题，有效渗透学科思想方法。教师也可以应用区域可持续发展思想，鼓励学生秉持因地制宜的发展原则，充分重视生态环境保护，在教学过程中将经济发展与环境保护有效融合，从而提高学生的地理知识探究能力，增强学生综合素养。

3.根据不同地理教学内容，选取有效教学手段。

教师要在地理教学中提升学生的地理素养，引导学生利用发展的眼光看待当前社会。例如，教师在介绍地壳运动的相关知识时，可以借助多媒体进行动画展示，让学生一边观察一边思考。这样，能够活跃氛围，激发学生求知欲望。在此过程中也体现出了教师的主导作用，并且能切实发挥学生的能动性。教师在介绍黄河下游地上河成因时，可以播放关于黄河中游水土流失的视频。这样，学生便能轻而易举地了解地上河是由河流泥沙淤积形成的。然后，引导学生在课后收集与课堂内容相关的资料与图片，调动学生的参与热情，启发学生的创新思维。

结合上述内容，我们能够总结得出，渗透地理思想方法是一个循序渐进的过程。在新课程改革背景下进行地理思想渗透，能够根据学生的认知情况进行差异化指导，有助于不断拓展学生的思维。在实践指导的过程中，教师的教学行为以及思想观念是影响学生地理思想的重要因素。教师要优化教学设计，将地理思想融入实践教学指导中，从而取得良好的地理教学效果。