充分发挥概论课程“立德树人”的桥梁作用——评《水利工程概论》

徐 波，王 娟

（扬州大学 水利科学与工程学院，江苏 扬州 225009）

突出水利工程的新时代中国特色社会主义学科特征，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的教育理念创新和实践创新；应根据水利专业课程的学科特点，在系统研究水利学科专业特殊发展规律的同时，把握好共有属性，坚持普遍性与特殊性相统一的原则；以“课程思政”建设为切入点，深入挖掘水利行业中的思政元素，使水利专业课程与思政课程得到统筹协调发展。本文结合《水利工程概论》一书，梳理水利工程概论课程与其他专业课程在专业知识和思政教育内涵方面的关联性和共性，以充分发挥概论课程的桥梁作用，为相关专业实现育人成才的目标提供一定参考。

《水利工程概论》内容涉及水文、水工、水电、生态水利、农水、水务和工程管理等专业领域。该书第1章《水工建筑物》、《中国水利史》、《水电站》和《农田水力学》，第2—第3 章《水工建筑物》，第4 章《水电站》，第5 章《水工建筑物》，第6 章《水利工程施工》，第7 章《水利工程管理》和《水工建筑物安全监控》等内容，第8 章《农田水利学》和《水泵及水泵站》，第9 章《城市水务工程》，第10 章《生态水工学》。该书内容全面、专业性强、易懂实用，适用于各类人才的教学培养，可以说是水利专业学生入门的敲门砖，并且为学生从基础课到专业基础课、专业课的高阶跳跃奠定基础。

《水利工程概论》更蕴含着习近平新时代中国特色社会主义新思想、社会主义核心价值观中的多个元素，对于培养可塑性极强、处于“拔节孕穗期”的学生来说，具有重要意义。第1 章概述中我国水利工程建设的成就都可以作为提升民族自豪感和爱国主义情怀的德育资源。从“水利兴则国兴”到“水利是国民经济基础产业的首位”无一不体现了水利事业的重要性。最近，关于雅鲁藏布江的国际争端更是体现了水利工程“国之命脉”的地位。可以说，水利工程是中华民族“我命由我不由天”思想的重要体现，是勇于同命运作斗争的勤劳的华夏儿女的真实写照。第2—第3 章中三峡工程、葛洲坝水利枢纽、乌石江渡槽、引汉济渭工程的秦岭隧洞等挡水、泄水、引调水建筑物在建设中遇到的技术瓶颈以及解决方案和过程，充分体现了水利人攻坚克难、开拓进取、锐意创新的奋斗精神。第4 章中水力发电的优点和减少水电开发对生态环境的影响，体现了既要切实践行“绿水青山就是金山银山”的理念，也要用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式去看待问题。第5 章荆江分洪工程、蒙洼蓄洪工程等工程，是分、蓄洪区人民舍小家、为大家的大局观的体现，更是中华民族自古以来就有的家国情怀。第6 章水利工程施工要求水利人对待工作要恪尽职守、既要有“庖丁解牛”的技术，也要有敢勇当先的担当。水工建筑物所需的智能建造技术和三峡工程先进的施工技术，提醒我们要实现从“外源创新”到“内生创新”的转变，走中国特色的自主创新道路。第7 章水库大坝安全事故的发展情况和大坝安全监测的重要性既体现出我国水利工程技术的进步和创新，也体现出党和国家“以人民为中心”、“人民的利益高于一切”的理念。第8 章农田水利既要强调节水和水资源的高效利用，也要强调农业污染对水环境的危害，这体现了保护和建设美好生态环境的必要性和紧迫性。第9 章城市缺水、污染和浪费并存的不良局面，反映了节水、环境保护宣传教育、贯彻执行的不到位，口号与行动的脱节。这就要做到“知行合一”，脚踏实地的践行可持续发展的生态价值观。第10 章“黄河、长江大保护”等流域生态环境保护是“建设生态友好型的水利工程”理念的现实体现，属于人与自然和谐相处的生态文明建设的范畴，对加强生态文明教育具有重要意义。该书涵盖的丰富的思政元素便于有针对性地与相关水利专业课程的内容融合，并在教学中讲授，对引导学生成长为德才兼备、能够堪当新时代大任的杰出新青年具有极大的教育意义。

《水利工程概论》不仅是基础课、专业基础课与专业课之间的纽带，而且为专业课思政教育提供了丰富的资源、架起了桥梁；有利于学生“显性”地建立专业知识体系的同时，“隐性”地提升思想政治素质；从而实现课程和专业教学“教书”与“育人”的双重目的，完成高校“立德树人”的人才培养目标。