新课改下提高小学数学课堂高效性的作用探讨

廖金平

摘要：小学学习为学生之后的学习奠定了坚实的基础，小学数学作为小学生重要的学习科目，极大地提升了学生的数学素养。教师在高水平专业素养的支撑下，要从整体上把握小学数学的教学目标，有效地提高小学数学的课堂效率。该文则是对新课改下提高小学数学课堂高效性的作用进行探讨和研究。

关键词：新课改;小学数学;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-393

在小学的教学活动中，老师的专业素养对学生的数学素养及综合素养的提升有着重要影响。高效的小学课堂要求老师具备专业的知识基础，明确且落实教学目标。老师作为教学活动的组织者和指导者，通过对学生学习进行引导，帮助其在有限的时间内学到更多的知识，以此实现教育课堂的高效性，推进新课程实施进度。

1、设定切合学生实际的教学目标，提升课堂的科学性

小学数学作为小学阶段的重要学科，要求教学老师具有较高水平的专业素养，在此基础之上，从整体上把握教学目标，且目标的设定有利于教学方向的确定，教学方法的设计。教师根据小学生的学习情况和进度制定明确详细的教学计划，具体落实到周、日教学细节上，从而促进教育活动高效开展。老师在安排相关的教学活动时候一定要有全局观，注重整体意识和阶段意识相结合，促使两者相互独立，又相互关联。

此外，数学的教学目标应该具有多样性，一方面是最基础的知识教学的目标，帮助学生掌握基本的理论知识;再者就是数学技能的目标，通过数学教学培养学生的数学思维能力、创造能力、数学逻辑能力等，提升学生的综合素养。最后就是学生的价值情感目标，学生应该正确地看待数学学习，能够通过对数学知识、数学技能的掌握，将其运用到生活当中，提升运用数学素养解决生活问题的能力。以此实现新课标中提到的三维目标的标准。

老师在制定教育目标时，一定要注重目标的可实现性以及目标的可测量性。通过教学活动实现教学目标，通过综合测评模、数学测验等方式将学生的学习情况进行反馈。教师根据反馈的情况及时调整教学方法，优化教育模式，完善教学目标，提升课堂的高效性以及科学性。

例如，老师在进行小学二年级“万以内数的认识”这个知识模块教学活动时，要根据教材内容，结合教材易难点制定教学目标，并且在进行知识教学的时候，一定要注意学生数学能力的培养，培养学生严谨、科学的数学态度，逻辑性的数学思维。

2、创设合理有效的教学情境，培养学生数学思维

小学生非常明显的特性就是活泼好动、注意力集中时间有限、意志力等方面比较薄弱。基于这样的特性，老师可以创设有趣的、结合生活实际的情景教学，在教学的基础上与生活实际相联系，使得教学极具生活气息，让学生觉得亲切，对学习不排斥，同时激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

例如在小学二年级内容“角的初步认知”的时候，老师可以提前准备一些教学道具帮助学生学习。比如：剪刀、钟表等，在课堂上给学生展示。此外，老师还可以通过多媒体进行图片、视频展示，让学生更直观地观察物品的角度。通过情景教学引导学生多多观察生活，在生活中学习，使得学生在不断地实践探索当中发展数学思维和独立思考的能力。

3、通过丰富、灵活的教学方法，提升学生数学素养

在传统的教学活动中，老师更多的是知识输出教育。老师在课堂上對知识点的讲授占据了大部分的时间，枯燥的学习氛围、一成不变的教学内容很容易导致学生产生厌学的情绪。在新课程改革下，教师的教学活动更加看重教学的主动性和自由，所以基于教材内容，老师可以进行二次加工，根据学生的兴趣爱好以及生活实际情况选择灵活的教学方法进行教学。

比如在二年级数学“观察物体”这个模块的教学过程当中，老师可以借助多样的教学工具进行知识点的传授;或者老师可以安排学生进行实践活动：在5分钟的时间内，组织学生去观察学校里面都有什么物体，并且把所观察到的物体记录下来。通过这样的实践活动，提升了学生课堂的积极性，更有效地帮助学生学习课堂知识。老师在实际的教学活动当中可以根据自己的教学经验结合对教材内容的把控，灵活地运用教学方法，提升教学效率，优化教学效果。

4、实时练习，保障教学活动高效进行

在老师实际的教学活动中，通过对学生的引导进行教学，课堂教学活动开展得比较顺利，学生对于老师的提问快速高效回答，正确率很高，但是在课后练习中却容易出现很多的错误。要改变这一现状，要实现高效的课堂，老师在课堂结束的前10分钟可以进行“随堂小测试”，通过测试结果对老师的教学进行反馈，老师再根据学生掌握的情况，进行针对性地讲解，以保证学生对教学内容知识的汲取和吸收，帮助学生对知识进行归纳总结，加强学生对知识的融会贯通。

5、总结

新课标的实施为数学课堂的改革指明了新的方向，注入了新鲜的“血液”。高效的课堂是每个老师追求的理想课堂，为实现这一理想，教师要不断地提升自己的专业素养，更新教学观念，优化教学模式，改善教学方法，以次提升学生的数学素质。

参考文献

[1]董志波.小学数学课堂“高效”的几点做法[J].人才资源开发，2015（06）：154.

[2]侯明明.试论如何实现小学数学课堂的高效性[J].赤子（上中旬），2015（04）：153.

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