浅谈在语文教学中创新思维能力的培养

孙宗英

摘要：随着社会的发展，创新思维能力的培养已经成为了全社会的共识。当今世界，一个国家人民的创新能力的发展影响着一个国家今后的走向，因而创新教育的发展对于每个学生而言更是如此，现在国民教育中发挥着巨大的作用。本文就围绕着在初中语文教学活动中对培养学生的创新能力，做了如下探讨。

关键词：创新思维能力 ;教学民主化; 举一反三; 思辨化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-211

引言：

在《新课程改革纲要》中提出，“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”语文学科其本身可塑性性极强，作为人文类的基础学科，它的开放性很强，创新潜力巨大。因此对于现在而言，要不断地进行创新，语文教师应该建立良好的师生关系，師生参与教学活动以一种平等的方式相处，培植创新土壤;在教学方式上，多鼓励学生能够举一反三。对待问题能够更加思辨化思考。

一、教学民主化，培育创新土壤

作为新时代的语文教师，教师和学生之间的思想壁垒应该被打破，学生和教师处在同样的一个战线之上，教师不能墨守陈规，应该多和学生接触，最大限度地去贴近学生的生活，去深入了解他们，和学生成为好朋友，让学生能够在课堂上或者课下能够进行互动，不拘泥于个性舒展，主动探索和大胆质疑真理[1]。学生要成为语文课堂的主体，让学生能够积极参与课堂的学习。教师在课堂上要做学生学习知识的指明灯。当课堂提出问题的时候，教师应当走下讲台，走进学生，积极参与到他们的讨论中，成为他们中交流和学习的伙伴，师生能够在宽松的氛围中，这样的话有利于形成轻松、愉快平等的教学环境，各抒己见，激发学生的创新思维。教师的课堂上，教师应当语言谈吐的文明，切记不要用指令性、批评性、武断性语言和讽刺挖苦性语言对学生进行对话，给孩子的心理受到影响，不利于学生的创新思维的培养。教师如果换成一种肯定、赞扬、鼓励的语言对待学生的话，学生在这样轻松愉快的环境之中有助于提升自我的创新思维。

二、举一反三，创新思维动态化

青少年的学生时期，他们的思维没有受到太多成熟保守化思想的影响，想象力丰富，作为教师要充分利用和发展好他们这种天然的优势条件，让学生发表自己的观点和言论，鼓励他们进行新思考，他们可以进行发散性思维思考，发散学生的思维和想象。可以进行提问学生，像这样的事例，我们的现实生活也有。可以让学生们多方面地进行举例子，也可以让学生进行想象思考，如果文章中的故事如果不按照文中这样发展的话，那他会如何发展呢？可以让学生大胆地进行设想和想象。例如课文《曹刿论战》一文中，可以引导学生首先可以做出否定性的假设，如果在长勺之战刚一开始，齐国一击鼓，鲁国便出兵的话，那样这场战争的结果会是怎样的呢？学生做出正反对比而充分论证，曹刿所在这场战争所讲的战术的正确性。这样的对于学生而言，假设性的思考，发散学生的思维则有利于学生对于课文的深刻理解和掌握，也有益于学生创新思维能力的提升。例如在初中语文课本《邓稼先》中，也可以按照这篇课文中邓稼先科学救国，人生发展的路径，可以编排一出话剧展演，让同学们能够更好地理解语文课文中的有益故事。学生可以上课的时候也可以举例这其中的与“两弹一星”元勋的事例，以故事的形式向大家讲述他们的故事。

三、改进教学方法，挖掘学生创新潜能

教师要实现良好的课程运行，要激发学生的创新兴趣意识，首先而言，作为教师，学习一些教育学原理，以求更好地适应当代学生的发展特点。提出相应的方法进行引领教育[2]。改革教学方法，创造良好的氛围。创新课堂课文的学习模式，让学生变被动为主动，积极大胆地进行创新发展，可以利用教材为学生做情景剧模式课程学习。如在初中语文课《羚羊木雕》首先可以自演这篇课文，能够将这样的一篇课文分角色进行朗读，充分让学生发挥自己的主观能动性，拥有友谊是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，当我们的友情和我们的亲情相互矛盾充突时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？让学生能够通过角色演这篇课文，学生通过与他们日常生活进行对比而感受更深一些。于此同时，学生和老师的角色也可以相互变换，培养学生独立分析问题的能力，解决问题的能力，在一般的课程学习之中，让学生先钻研课文，某一个同学充当老师的角色进行讲授课程，老师讲完课程后老师引导学生进行评议这节课程的内容。这样有利于发挥学生的创新思维，锻炼自身能力，也能够在一定程度上减轻教师负担。

四、结束语

总之，现如今创新能力是一种教育趋势，教师要不断地提升自我创新思维水平，有意识地推进学生的创新思维能力的培养，让学生能够在语文教学学习中学习和提升自己的创新思维能力，从而为日后的人生打下了良好的基础。

参考文献

[1]李庆平.创新思维能力的培养，语文教学改革的崭新境界[J].初中语文部编版，2018（1）：156-156

[2]王志峰.浅谈在初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].初中语文部编版，2018（5）：183-238

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