大众传媒视野下的最美乡村教师形象问题分析

季旭峰

[摘           要]  伴随着时代的发展及各种政策的实施，我国乡村教师队伍建设取得了明显成效。大众传媒作为信息传播工具，必然要对乡村教育事业做出卓越贡献的最美乡村教师进行报道，尤其在网络的带动下大众传媒报道方式更加多样、快速，那么探讨大众传媒视野下最美乡村教师形象的现状表征很有必要，进而探究这种最美乡村教师形象存在的问题、产生这种差异的原因以及如何树立更好的最美乡村教师形象。

[关    键   词]  乡村教师;大众传媒;形象分析

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2021）06-0218-02

伴随着教育地位的不断提高，以及国家乡村振兴战略的不断优化，人们对乡村教师道德形象的关注日益提升，关于最美乡村教师的新闻报道也是越来越多。在这个信息化时代，大众媒体对人们生活的渗透更加全面，因此对人们的影响也越来越大。大众传媒视野下的最美乡村教师形象在某种程度上反映着乡村教师形象的现状。大众传媒所塑造的最美乡村教师形象会转化为大众对乡村教师群体的某种特殊认知，从而影响乡村教师在大众心中的的形象。因此，大众传媒视野下的最美乡村教师到底是什么样的形象值得我们一探究竟。

一、最美乡村教师的现状及其重要意义

（一）乡村教师所面临的现状

乡村教师简单理解就是在乡村学校工作的教师。20世纪五六十年代为解决并发展乡村教育开始大量招收乡村教师，截至2018年底，全国乡村教师已达到290多万人，占全国教师的四分之一左右。国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》要求：（1）全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平;（2）拓展乡村教师补充渠道;（3）提高乡村教师生活待遇;（4）统一城乡教职工编制标准;（5）职称（职务）评聘向乡村学校傾斜;（6）推动城镇优秀教师向乡村学校流动;（7）全面提升乡村教师能力素质;（8）建立乡村教师荣誉制度。从计划的内容不难看出国家对乡村教师的重视。而乡村教师地位的不断提高与农村对待读书的态度更是直接相关，农村的孩子们需要通过读书来改变命运。然而地位的改变并不一定代表着生活方面的优越性，乡村教师面临着尴尬的生存境遇，他们往往要身兼数职。相比其他教师来说，他们的教学条件是最为艰苦的，同时农村的艰苦环境往往很难吸引大量的人才，一个教师往往要任教多门课程甚至多个年级。其次乡村教师并不仅仅是肩负起教师的职责，因为很多孩子是留守儿童，所以乡村教师要担负起家长的职责，负责孩子的心理疏导。部分乡村教师还要负责学校的日常建设，修理桌椅板凳，帮助学生解决日常饮食以及衣着问题，等等，可以说涉及衣、食、住、行各个方面。乡村教师也不得不面对非常现实的工资待遇问题，通常乡村教师的工资待遇较低，很多福利无法享受，生活方面比较有负担。

（二）乡村教师的重要意义

虽然乡村教师教学条件差，但是他们都在坚守岗位;虽然乡村教师生活压力大，但是他们依然十分珍惜这份工作。他们是乡村教育里的灵魂所在，是乡村教育的主体，是农村学生了解外面世界从而实现人生理想的助力者。对乡村教育的质量和水平起决定性作用，同时对乡村文化的传承和乡村学生的健康成长至关重要。乡村振兴的基础便是大力发展乡村基础教育，让知识和文化推动乡村发展，实现生活水平的提升，可见乡村教师在乡村振兴战略中扮演着重要角色。

二、大众传媒视野中的最美乡村教师形象及其实际问题

现如今，人们对乡村教师的印象，除了亲身接触外，最主要的便来源于大众传媒。群众通过大众传媒对乡村教师报道所呈现的形象来认识乡村教师，这样的报导，甚至有可能会成为各级政府制订新政策的参考依据。然而凡事都有两面性，一方面宣传正能量的乡村教师形象有利于引起社会各界的高度重视，同时也鼓舞广大人才加入乡村教师的行列;另一方面大众传媒为了吸引眼球而产生一些过度报道的现象，经调查可能与事实并不完全符合。因此，客观、准确无误地呈现乡村教师的形象至关重要。

（一）大众传媒普遍报道的乡村教师形象

大众传媒的多样性使得对乡村教师的报道不再边缘化，而是更加丰富。通常他们会营造出无私奉献、坚守乡村、自我牺牲、吃苦耐劳、爱生如子、忠于教育、为人正直、言传身教、善于沟通、积极开导学生、从青年坚持到中年、老年把青春奉献给乡村教育事业、积极践行新的教育理念等教师的形象。

（二）大众传媒报道中的实际问题

1.媒体角度

大众传媒视野中的乡村教师形象被神圣化、悲剧化，似乎说起乡村教师，人们的印象就是“土屋子，土台子，里面坐着土孩子”，但这样的形象是否完全符合乡村教师的情况？大众传媒出于自身的考虑，会根据自身的需求去建构乡村教师的形象，这些形象某种程度上又会超出理性，违背人性的规律。

2.乡村教育角度

构建客观、准确的乡村教师形象毫无疑问能够使乡村教师这个群体获得更多的社会关注，对乡村教育现状的衡量以及增强乡村教育吸引力，吸引更多的人力、财力、物力投入乡村教育中，会起到积极的作用。事实证明也确实取得了一定成果，越来越多的爱心人士身体力行到乡村教育中。而如果对乡村教师呈现不真实的形象，久而久之，大众会对乡村教师产生误解，进而丧失支持乡村教师的信心，不再关注乡村教师和乡村教育，将不利于乡村教师这一岗位的吸引力，乡村教育会出现贫瘠的情况，不利于乡村振兴。

3.乡村教师角度

对于大多数乡村教师来说，有助于唤起对乡村教师群体的关爱。社会各界人士及政府的关注提升自己积极性及待遇的同时也会对生活造成一定困扰，只想做一名普通的乡村教师，却成了媒体眼中神圣的代表人物。可见大众传媒报道时的尺度掌握至关重要。

三、基于大众传媒下的乡村教师形象塑造

（一）全面报道不可以偏概全

大众传媒对当代乡村教师的报道，往往选择较为特殊的个人或者较为贫困的学校，但那只是乡村教师群体中很小的一部分，因此，在选用优秀先进事迹以及讲述优秀个人故事的时候，要符合人之常理，要经得起大众的质疑和推敲。

能够扎根于农村切实服务乡村教育的普通工作者也是最美的乡村教师。他们身上也同样有令人惊喜的故事等待大家聆听。讲述他们的故事，也有利于建构更加全面的乡村教师形象。并不是每一位乡村教师都要舍小家为大家，他们同样可以做到平衡。应该摒弃以往报道乡村教师的态度。正确的态度应该是一种平视的态度，在稿件中就应该尊重事实，尊重大众，理性对待先进的人和事迹。乡村教师也是平常人，他们也有平常人该有的烦恼和喜怒哀乐。

（二）关注性报道，通过媒体双向互动

大众传媒应当成为乡村教师的良好平台，首先应做到让乡村教师和其他被报道人群无差别的待遇。既要尊重政策的号召，又不能完全受政策所左右，不可以政策一颁布的时候，就一窝蜂报道。新的政策一出，乡村教师就成为报纸聚光灯的焦点，而政策颁布之后，又被报纸的聚光灯忽略。通过长期持续关注性的报道来不断跟进政策的推进情况并且借助媒体双向功能及时地反映大众和一线教师的声音。一个行之有效的方法，向乡村教师及有意向帮助乡村教育的爱心人士提供平台，拓宽发声的渠道。大众传媒是联系基层的强有力纽带，他们的镜头应当真实地展现基层的情况，倾听他们的声音，了解他们的情况，以发展的眼光和乡村教师的真实呼声来激励自身工作的不断改进。对于各种言论要及时吸收，面对负面舆论，敢于发声，澄清事实，引导正确的言论走向。

（三）合理选题，力求内容真实

大众传媒应该在宣传正能量的前提下，回归理性，避免新闻主题的扎堆。在具体的新闻议题上，乡村教师的工作量大，工作辛苦，职称评定名额较少、难度大，媒体对乡村教师缺少关爱和理解。新闻的真实包括单个的真实和整体的真实，其中整体真实不但要求长期报道中的每一篇新闻都真实，而且必须通过连续不断的报道呈现完整性。这要求大众传媒工作者的负责人从整个现实出发，不漏报、瞒报重大新闻事件，力图做到新闻报道的平衡。新闻的真实当然就包含积极与消极、进步与落后的不同方面。所以在新闻报道时，除了积极面，也要注意到阴暗面;在揭露阴暗面时，要体现出光明的力量，这样才能接近和达到新闻的整体真实。具体而言，一方面，要呈现当代乡村教师值得学习的形象，宣传其先进的事迹;另一方面，还应该在落后的乡村的教师身上，揭露落后的事迹，这些形象和事迹背后具有深刻的社会意义。揭露并不是为了揭发，而是为了了解事实真相，进而呈现出原因，提出積极的批评建议，引导问题的解决。从不同侧面呈现更完整真实的当代乡村教师形象。

乡村本应是乡村教师发展的平台，乡村振兴也离不开乡村教师的助力，乡村教师的形象是影响乡村教师这个职业吸引力的重要原因。因此，大众传媒对乡村教师的形象报道并不是一件随意的事，更不要推波助澜，而是应怀着专业的态度，以事实为依据，传递真正的声音。以往乡村教师一直伴随着层次低、环境差、生活苦的乡村教师形象。事实上，尽管乡村教师被大众传媒的报道有所标签化，但他们内心仍然充满着职业信仰。作为一名有着同样职业信仰的高校教师我感同身受，教师更多的是想教书育人，为祖国培育栋梁之材，并不是为了多优厚的回报，而是心之所向。乡村教师不是圣人，他们在日常工作中展现着乡村教师自身独特的魅力与职业形象。大众传媒应积极站在乡村教师角度，重新建构乡村教师教书育人、服务乡村、充满正能量的新形象。

参考文献：

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[5]王小占.《中国教育报》乡村教师报道及形象建构研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

编辑 郭起珍