自主性对大学生社会支持网络效用的影响分析

郑媛媛 刘巧梅

[摘           要]  从社会支持网络效用的定义角度出发，对某学院学生展开调查，采用相应研究方法，掌握社会支持网络效用和大学生自主性间的辩证关系，进而明确提升大学生自主性过程中建设社会网络的必要性，以期为各大高校提供可靠参考。

[关    键   词]  自主性;大学生;社会支持网络效用;自我执行能力

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2021）06-0200-02

对于大学生来说，自主性属于其全面发展以及人格健全的前提。大学生在平时的学习、生活阶段，自主性将直接影响其社会交往。在相关研究愈发深入的过程中，越来越多的专家开始致力于研究大学生自主性的培养、其自主学习能力的增强等，但是关于社会支持网络效用和自主性之间关系的研究较少，有关人员应对此予以高度关注。

一、社会支持网络效用定义

所谓社会支持网络效用，即社会支持网络和个体进行互动的时候，经由及时获得并运用各类资源，使得个体受到社会支持网络的增加效能或者减小压力的作用。按照社会支持网络向大学生予以的各种支持性资源的种类进行划分，可以把社会支持网络效用划分为：社交陪护、物质解困、信息拓展、知识技能提升以及情感扶持等[1]。

二、研究样本与方法

（一）样本

文章的主要研究目标包括全体大学生，笔者研究样本选取的是某学院大学生，基本根据文理专业划分，总计发放272份调查问卷，最终收回了245份有效问卷，拥有超过90%的回收率。对所有调查得到的数据，利用SPSS17.0软件展开整理、统计。调查的基本状况为：根据性别划分，245人当中有106名男生，拥有43.3%的占比，139名女生，拥有56.7%的占比;根据专业划分，有141名文科生，拥有57.7%的占比，104名理科生，拥有42.3%的占比;根据学生所在地划分，有75名农村学生，拥有30.8%的占比，有47名乡镇学生，拥有18.9%的占比，48名小城市学生，拥有19.4%的占比，30名中等城市学生，拥有12.4%的占比，45名直辖市或者省会学生，拥有18.4%的占比;根据年级划分，有80名大一学生，拥有32.8%的占比，有52名大二学生，拥有21.4%的占比，48名大三学生，拥有19.4%的占比，65名大四学生，拥有26.4%的占比。

（二）方法

1.收集法

（1）访谈

笔者结合应用雪球抽样以及偶遇抽样方法，筛选展开结构式访谈的在校大学生总计30人，同时所选工具主要为《大学生社会支持网络和自主性的访谈录》，其中包含访谈与基本情况。其中，访谈的内容主要有学生生活满意度、自主性状况、社会支持满足以及人际关系状况等。

（2）问卷调查

收集资料时，笔者运用的工具主要为《大学生社会支持网络与自主性状况的调研问卷》，其中包含了大学生需求社会支持程度、基本状况、利用社会支持网络情况以及自主性水准等。

2.分析法

回收调查问卷之后，笔者及时编码问卷内所有问题，同时借助SPSS17.0软件展开分析和统计，此外描述样本整体情况的时候，着重应用了描述统计法，随后在对大学生社会支持网络效用和自主性关系进行分析的时候，综合利用了有关的分析法。另外，合理归纳访谈的资料，进而将能够支撑文章的信息提炼出来[2]。

三、社会支持网络效用和大学生自主性间的关系

（一）社会支持网络效用会受大学生自主性的影响

经由总结相关研究能够明确，对社会支持网络效用产生影响的主要因素包含：①个体主观接受受助行为程度;②个体自身求助的行为与意愿;③社会支持网络和个体间互动与网络维护;④实际社会支持网络的情况。在自主性当中，自发性、自我执行以及自我调控均会对社会支持网络效用产生不同程度的影响。一方面大学生在自主性的推动下能够对自身社会支持网络进行有效构建、维护，同时可以结合自身具体需要，在第一时间对外界帮助以及资源有效接受或者进行探寻;另一方面大学生的自主性拥有不协调的发展维度，这将使个体对于他人、自身正确认识产生一定影响，这样无法对自身社会支持网络加以合理应用，继而使学生生活交往的行为受到影响。所以，对于个体社会支持网络来说，自主性对其具有重要作用。

（二）大学生自主性会受社会支持网络效用的影响

对于广大大学生来说，社会支持网络的实际情况属于其得到相应资源的核心，而社会支持网络整体支持力度、规模、关系强度以及资源量等将使大学生是否能够在需要的时候可以在第一时间得到有效、及时的支持受到直接影响。在此过程中可知，大学生自主性将受到社会支持网络效用的直接影响。在各种社会互动过程中，大学生在社会需要以及自尊等层面的情绪体验以及满足程度，将对自身认识与评价外界产生影响。新时期的大学生在面对压力的时候，有效支持能够确保其可以对所面临问题予以有效处理，因此，合适的鼓励以及支持等行为，可以让大学生受助时更加自信，并使自身在平时生活当中的独立性以及自主性得以有效提升。当大学生自主利用社会支持网络的时候，广大教师应该在面对大学生的求助态度时，若想使学生自身求助行为受到影响，应当为学生营造出鼓励求助的学习氛围，以便能够使学生可以在需要的时候主动向教师求助。因此，通过观察社会支持网络效果可知，如果以往面对的支持行为能够对学生产生积极心理体验以及合理的增益、缓压效用，便会使学生更倾向进行求助;另外，如果以往支持行为会影响到学生自我效能，使之感觉被威胁，学生往往会以拒绝或者回避求助的方式应对威胁。因此，及时引导大学生构建社会支持网络且结合学生实际发展需求对网络加以完善，除了可以确保学生能够在需要的時候获得支持，更能使学生的自主性得以提高。

（三）二者的辩证关系

通过分析可知，对于大学生而言，其社会支持网络和自主性间拥有明显的辩证关系。其中，大学生社会支持网络往往会在实际生活中以客体样式被呈现出来，所以大学生应该将自身主观能动性彻底发挥出来，不仅应对现有支持资源进行自主利用，还应积极主动地对潜在支持关系主体进行拓展。此外，若大学生社会支持网络较为完备，便可以使学生发挥自主性更具有利条件，进而确保学生主动对社会支持网络加以运用与拓展，最终提升、发展学生自身综合能力[3]。

四、提升大学生自主性过程中建设社会支持网络的必要性

对发挥社会支持网络效用来说，深入研究自主性极为重要;此外，社会支持网络的建立健全，能够确保学生在必要的时候收获相应的社会支持，进而使学生的自主性被有效提高。

（一）建设网络可以提升大学生的自我执行能力

自我依赖程度、自我决定、自我负责思维以及自我效能的评价等将综合影响大学生自我执行的水准，同时上述因素也将受到学生个体社会支持情况的直接影响，重点应当体现在：

1.站在自我依靠与决定层面观察，大学生整体成长将受到社会支持的影响，从而使学生自主克服困难的水平提升，如此方可确保学生能够靠自身实力在日常生活当中对自身行为进行筛选与决定。

2.站在自我效能的评价层面观察，如果社会支持合理，便将会在提升学生能力时提高自身能力评价水准，继而确保自我评价更有效，最终在学习、生活当中更加充满信心。

3.站在自我负责层面观察，当学生受到社会支持网络帮助的时候，不仅能够使学生个体情感体验更加积极，同时还会使学生对社会当中自身地位加以明确，最终使自我负责思维被强化。

（二）建设网络可以提高大学生的自我调控能力

所谓大学生的自我调控，即学生个体控制自身的行为，同时合理调配外界的资源与自身。因此，外部环境将直接影响大学生自我调控行为。第一，倘若社会支持网络完善，便可以将更加多样化的支持资源提供给大学生，以便确保其可以在需要的时候获得相应支持。通过调查可知，社会支持网络效用和资源量间关联性极为明显，其中，大学生所获资源和社会支持网络整体规模大小呈正比关系，同时可以合理调配有关资源。除此之外，大学生能够借助社会支持网络效用对自己认知进行调整，以便对自身行为进行科学规划。第二，大学生借助社会支持网络积极的效用可以使自身的目标得以更快实现，进而使自身规划被有效调整。第三，学生受到支持主体的帮助、鼓舞，能够对自身的不良习惯与行为等加以进一步克制，进而顺利自我调控[4]。

例如该学院的大四女生小韩，她在调查中讲到，她的大学生涯即将结束，回顾这四年，她除了在学校收获了证书与知识，也能够明确自身未来的人生方向。以前小韩脾气不好，学习并不用功，将很多时间都放在了上网、游玩上。她最好的朋友是小李，在小韩失恋后，小李时常会将小韩带到图书馆共同学习，并且在小韩情绪低落的时候及时对其进行开导，最终使小韩越来越喜欢学习，另外明确了只有好好学习才能在步入社会后找到理想的工作。

（三）建设网络可以提高大学生的自发性

如今社会越来越关注大学生压力以及心理等问题，比如自杀、自卑以及抑郁等，导致大部分学生不会轻易将自身诉求说出来，更不会主动参加社会交际活动。

通过调查可知，大学生的自发性会受到社会支持网络的直接影响：

1.如果社会支持科学、有效，便会使学生个体更加信任社会网络，从而和他人展开主动交流。

2.合理的社会支持能够将积极情感体验带给大学生个体，进而使大学生在社会当中能够更加主动。

由此可见，建立健全当代大学生的社会支持网络，同时确保其能够提供有效、及时的支持，能够使大学生更加主动地将实际诉求提出来。因此，有关人员应该在教育大学生的过程中，将重点放在如何提升其自主性上，从而确保大学生社会支持网络得到有效拓展，使此网络能够在相应自主性的范围当中，将自身增益与减压的作用彻底发挥出来，最终确保每一名大学生都能实现综合发展。

总之，对于大学生的综合发展来说，自主性有着极大意义，特别是在如今的素质教育环境中，这种自主性发展能够让大学生提高自身水平时对自身的社会支持网络加以有效利用，使自身在各领域的实际需求得到有效协调。因此，大学生应该在平時的实际生活当中，持续提升自身的社会适应力以及自主性，同时结合自身需求、能力对行为进行调控。

参考文献：

[1]谢文澜，叶琳娜.社会支持对大学生问题行为的影响机制分析：积极心理资本的中介效应[J].安顺学院学报，2020，22（1）：64-68.

[2]于慧，陈友庆.社交网络使用情况及领悟社会支持对高职院校大学生睡眠质量的影响[J].广西医学，2019，41（21）：2786-2789.

[3]孙庆民，刘一帆.社会支持对大学生生涯适应力的影响：有调节的中介效应[J].中国临床心理学杂志，2019，27（1）：185-188.

[4]邱蕾.大学生孤独感在社会支持和手机成瘾间的中介效应[J].医学教育研究与实践，2018，26（1）：113-116.

编辑 李建军